٣ - ذكر سبب الاختيار بما لا يقل عن ثلاثة أسطر (سبب الاختيار يشمل الإيجابيات التي دعتك لاختيار الموضوع، وسلبية واحدة على أقل تعديل في تركك غيره)
على سبيل المثال لا الحصر: لنفترض أني اخترت موضوع فصاحة النساء كفصاحة الرجال.
سبب الاختيار: إن مثل هذه المواضيع تشدني وتثير اهتمامي وأستطيع أن أكتب بها الكثير هذا بالإضافة إلى أنها من المواضيع التي يكثر الحديث بها في مجتمعاتنا وحياتنا اليومية...إلخ، أو ما يشابه المهم أن يكون الكلام بلغتك ومعبرا عن رأيك ومقنعا للمتلقي.
أما بخصوص السلبية، فنكتب مثلاً: المواضيع والقصص الأخرى أيضا بها ما يثير الاهتمام إلا أنها أقل أهمية على أمل أن أكتب بها لاحقاً، ولعل أبرز سلبية دعتني لتركها حالياً ضيق الوقت... وما شابه
المرحلة الثانية : وتشمل التعبير الكتابي بصورته النهائية
المطلوب منكم كتابة التعبير الذي اخترتموه ...
والتي يجب إتمامها حتى موعد أقصاه يوم الاثنين الموافق ٤-١١-٢٠٢٤م
1. اكتبوا بلغتكم دلالة ثلاثة من التعابير التالية حسب السياق:
-محفز للصداقة (السطر 7 من النص الأساسي): دافع للصداقة.
-تكره الفرد على ... (السطر 27 من النص الأساسي): تجبره على، تفرض عليه، تلزمه به.
-إفشاء الأسرار (السطر 38 من النص الأساسي): البوح بالأسرار، كشفها.
-أكثر المخاوف شيوعًا (السطر 54 من النص الأساسي): أكثر التخوفات انتشاراً / أكثر الأمور المقلقة انتشاراً.
-تفتح بابا (السطر 7 من النص المرافق): تفتح مجالا / مدخلا.
2. لماذا وظف الكاتب قول أرسطو في السطرين 3-4 من النص الأساسي؟ اشرحوا بلغتكم.
للتأكيد على أهمية الصداقة باعتبارها مصدرا من مصادر الدعم الاجتماعي، في جميع مراحل الحياة.
3. في الأسطر 5-10 من النص الأساسي، قارنت الدراسة بين معيارين لعقد الصداقة، هما:
(ضعوا دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة.)
أ. العمر والجنس.
ب. العمر والوضع الاقتصادي.
ج. المصلحة الشخصية والمصلحة الاجتماعية.
د. الحالة النفسية والحالة الاجتماعية.
الإجابة "أ".
4. أكملوا الناقص في الجمل التالية باختيار فعل مناسب من بين القوسين، اعتمادا على الأسطر 18-30 من النص الأساسي.
- تنتشر الصداقات بشكل أكبر في المجتمعات التي تزداد (تقل / تزداد) فيها الحريات.
- المجتمعات التي يعتمد فيها الفرد على نفسه في اتخاذ قراراته تقلل من (تقلل من / تؤكد على) أهمية الصداقة.
- المجتمعات التي تعطي أولوية لأهدافها (تكون فيها أهداف المجتمع فوق أهداف الفرد تعلي من (تعلي من / تستخف بـ) شأن الصداقة.
5. اكتبوا بلغتكم اثنين من الافتراضات الخاطئة التي تتضمنها أنماط التفكير الآلي فيما يتعلق بالصداقة.
عدم الاهتمام بالعلاقة من الطرف الآخر، افتراض عدم رغبة الآخر في التواصل، الخوف من رفض أحد الطرفين تجديد علاقة الصداقة.
6. "قل لي من تعاشر أقل لك من أنت". اشرحوا هذا القول، ثم بينوا طريقة اختياركم للأصدقاء، معتمدين على ما ورد في النص الأساسي، مع التعليل.
تقبل كل إجابة منطقية معللة.
7. اشرحوا بلغتكم اختلافا واحدا بين الصداقة الافتراضية والصداقة التقليدية، حسب النصين؛ الأساسي والمرافق.
طريقة الاختيار: في الصداقة الافتراضية، من خلال معلومات جاهزة عن الشخص؛ بينما في الصداقة التقليدية تكون وفقا لمواقف أو ظروف أو لقاءات وجاهية / حقيقية. الثبات: عادة ما تنتهي الصداقات الافتراضية بسرعة مثلما بدأت لأن العلاقة محصورة في مواقع التواصل بينما الصداقة التقليدية، تكون أكثر ثباتا.
8. لخصوا الأسطر 31-38 من النص الأساسي بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر.
يجب تلخيص الأسطر 31-38 من النص الأساسي بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر.
----------
الفصل الثاني: القواعد
يجب الإجابة عن السؤالين 11-12
11. اضبطوا بالشكل أواخر عشر من الكلمات المشددة التي خط تحتها في النص التالي. بإمكانكم أن تشكلوا أكثر من عشر كلمات، لكن سوف تحتسب الكلمات العشر الصحيحة فقط.
أكدت بعض الدراسات أهمية الصداقة كعلاقة مدهشة لها آثار إيجابية على صحتنا الجسدية، وسلامتنا النفسية، كما أشارت تلك الدراسة إلى أن الصداقة تعزز الشعور بالسعادة والفرح؛ فهي أحد مصادر الدعم الاجتماعي في مراحل حياتية عديدة، ابتداء من الطفولة وحتى الشيخوخة. وكما قال أرسطو: "بدون الأصدقاء لا أحد سيختار أن يعيش".
بعضُآثارٌتُعزِّزُمصادرِابتداءًسيختارُ
أهميّةَالدّراسةُالشّعورَمراحلَمِنَيعيشَ
مدهشةٍالصّداقةَأحدُحياتيّةٍالشّيخوخةِ
12. أعربوا سبعًا من الكلمات المشددة التي خُط تحتها في النص التالي إعرابا تاما. بإمكانكم أن تعربوا أكثر من سبع كلمات، لكن سوف تحتسب الكلمات السبع الصحيحة فقط.
وفي دراسة أجريت في إحدى الجامعات الأمريكية، تناول متخصصون في الإرشاد النفسي، وعلم النفس الإكلينيكي، العوامل الثقافية التي تؤثر على العلاقة بين الصداقة والصحة والسعادة، وكشفت عدة نتائج أن الصداقة ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالصحة الجسدية والعقلية، وأن الأشخاص الحاصلين على مستوى عالٍ من التعليم والثقافة، ومواطني البلدان التي تسودها العدالة الاقتصادية، يُقدرون الصداقة أكثر من سواهم، ويولونها أهمية كبيرة في حياتهم.
أجريت: أجري - فعل ماض مبني للمجهول، مبني على الفتح الظاهر على آخره، التاء: تاء التأنيث الساكنة، لا محل لها من الإعراب، نائب الفاعل: ضمير مستتر تقديره "هي".
تناول: فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره.
متخصصون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو، لأنه جمع مذكر سالم.
وعلم: الواو - حرف عطف مبني على الفتح، علم - اسم معطوف على الإرشاد مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
العوامل: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
بين: مفعول فيه (ظرف زمان) منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
نتائج: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة المستبدلة بالفتحة، لأنه ممنوع من الصرف.
ارتباطاً: مفعول مطلق منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو منون.
وثيقاً: نعت لـ "ارتباطا" منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو منون.
الحاصلين: نعت لـ "الأشخاص" منصوب وعلامة نصبه الياء، لأنه جمع مذكر سالم.
عال: نعت لـ "مستوى مجرور وعلامة جره الكسرة المقدرة على الياء المحذوفة، لأنه اسم منقوص، التنوين للعوض.
مواطني: اسم معطوف على الاشخاص"، منصوب وعلامة نصبه الياء، لأنه جمع مذكر سالم، وهو مضاف.
تسودها: تسود - فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، الهاء - ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به.
العدالة: فاعل مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
يقدرون: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون، لأنه من الأفعال الخمسة، الواو - ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل، الجملة الفعلية (يقدرون) في محل رفع خبر أن “.
سواهم: سوی - اسم مجرور بحرف الجر "من"، وعلامة جره الكسرة المقدرة على الألف للتعذر، وهو مضاف. الهاء - ضمير متصل مبني في محل جر بالإضافة، الميم - للجماعة.
أهمية: مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو منون.
13. استخرجوا مما يلي ثلاثة أسماء معربة منصوبة، ثم بينوا سبب النصب وعلامته في كل منها:
- حددت دراسة أعدها باحثون سببين أساسيين لعقد الصداقات.
- ينشغل معظم الناس بأعباء الحياة، متجاهلين أهمية التواصل مع الأصدقاء.
- كانت هذه الدعوة داعمة لسلسلة التجارب التي أجراها الباحثون، بغية تحسين العلاقات بين الأصدقاء.
الاسم المعرب المنصوبسبب نصبهعلامة نصبه
سببَينمفعول بهالياء (لأنه مثنى)
أساسيَّيننعت (لـ "سببين")الياء (لأنه مثنى)
متجاهلينحالالياء (لأنه جمع مذكر سالم)
أهميةَمفعول بهالفتحة الظاهرة
داعمةخبر "كانت"الفتحة الظاهرة، وهو منون
بغيةمفعول لأجلهالفتحة الظاهرة
بينمفعول فيه (ظرف مكان)الفتحة الظاهرة
14. استخرجوا مما يلي ثلاثة مصادر صريحة، ثم بينوا فعل كل مصدر، والوزن الصرفي للفعل:
يساهم التواصل مع الأصدقاء في تعزيز تقدير الذات، ورفع مستوى الشعور بالرضا عن الحياة، ومساعدة بعضهم البعض على ممارسة الأنشطة المفيدة، واتباع العادات الجيدة.
المصدر الصريحفعلهالوزن الصرفي للفعل
التواصلتواصَلَتَفاعَلَ
تعزيزعَزَّزَفَعَلَ
تقديرقَدَّرَفَعَلَ
رفعرَفَعَفَعَلَ
الشعورشَعَرَفَعَلَ
الرضارَضِيَفَعَلَ
مساعدةساعَدَفاعَلَ
ممارسةمارَسَفاعَلَ
اتباعاتَّبَعَافْتَعَلَ
15. استخرجوا مما يلي ثلاثة أسماء معربة مرفوعة، ثم بينوا سبب الرفع وعلامته في كل منها:
- حددت دراستان أعدهما باحثون مختصون الأسباب الأساسية لعقد الصداقات.
- أهم عوامل الصداقة السمات المميزة للأصدقاء.
- أجري استطلاع عن الصداقة الافتراضية، بين أنها غير صادقة.
الاسم المعرب المرفوعسبب رفعهعلامة رفعه
دراستانفاعلالألف (لأنه مثنى)
باحثونفاعلالواو (لأنه جمع مذكر سالم)
مختصوننعت (لـ "باحثون")الواو (لأنه جمع مذكر سالم)
أهممبتدأالضمة الظاهرة
السماتخبرالضمة الظاهرة
المميزةنعتالضمة الظاهرة
استطلاعنائب فاعلالضمة الظاهرة، وهو منون
غيرخبر أنالضمة الظاهرة
16. استخرجوا مما يلي ثلاثة توابع، واشكلوا كلاً منها، ثم بينوا نوعه:
تناول هذا الباحث في دراسته أبعاد العوامل: الثقافية والاجتماعية والنفسية على الصداقة، وتأثير الصداقة نفسها على الصحة، كما بين التوجهات المختلفة في المجتمعات، بالنسبة لتقدير الصداقة كقيمة سامية سامية.
التابع مع الشكلنوعه
الباحثُبدل مطابق (لـ "هذا)
الثقافيةِبدل تفصيل (لـ "العوامل")
الاجتماعيةِاسم معطوف (على "الثقافية")
النفسيةِاسم معطوف (على "الاجتماعية")
تأثيرَاسم معطوف (على "أبعاد")
نفسِهاتوكيد معنوي (لـ "الصداقة")
المختلفةَنعت (لـ "التوجهات")
سامية (الأولى)نعت (لـ "قيمة")
سامية (الثانية)توكيد لفظي (لـ "سامية")
إجابات امتحانات بجروت
القواعد وفهم المقروء للسنوات السابقة
👈صيف 2023 💥
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
فهم المقروء
على الطلّاب أن يجيبوا عن جميع الأسئلة 1- 7، وعن أحد السؤالين 8- 9.
1. معنى اثنين من التعابير وَ/أو المفردات، وفقًا للسياق الوارد في النص:
- استشعار البيئة (السطر 10 من النص الأساسيّ): التعرف على البيئة المحيطة.
- الخارق (السطر 31 من النص الأساسيّ): الخارج عن العادة/ غير المألوف.
- بين عشيةٍ وَضُحاها (السطران 38 - 39 من النص الأساسيّ): بسرعة/ خلال وقت قصير.
- لاحتواء تلك المخاوف (السطر 8 من النص المرافق): السيطرة عليها.
2. المقصود بِ
"التعلم العميق": تطوير شبكات عصبية اصطناعية تشبه في طريقة عملها أسلوب عمل الدماغ البشري؛ فهي تستطيع أن تجرب وتتعلم دون تدخل الإنسان، وباستطاعتها تطوير نفسها ذاتيًا.
3. تقنية الذكاء الاصطناعي المناسبة لكل منها، اعتمادًا على النص الأساسيّ:
- أمان بطاقات الاعتماد (الڤيزا): تقنية التعرف على الوجه.
- تحديد مسار السفر أثناء القيادة: أجهزة استشعار.
- إجراء عمليات في مركز طبي: الإنسان الآلي أو الروبوت.
- الدخول إلى البنك المركزي: تقنية التعرف على الوجه.
- إيصال الوجبات إلى النزلاء في الغرف الفندقية: الإنسان الآلي أو الروبوت.
4. الإجابة "أ".
5. كيف تساهم تقنيات الذكاء الاصطناعي في الحفاظ على الصحة، اعتمادًا على النصين؛ الأساسيّ والمرافق: هناك روبوتات تستعمل في مجال الطب لإجراء عمليات جراحية دقيقة، وأخرى تساعد كبار السن وتذكرهم بتناول الأدوية، وتراقب صحتهم من خلال تحديد التغيرات في المؤشرات الحيوية، ومن ثم إبلاغ أهاليهم.
6. موقف الكاتب من استخدام الروبوتات في مجال العلاقات الإنسانية؛ حسب النص المرافق: موقف الكاتب من استعمال الروبوتات إيجابي؛ فعلى الرغم من الذين يشيرون إلى تأثيره السلبي على العلاقات الإنسانية الاجتماعية، وعلى الرغم من تحفّظ البعض من الروبوتات؛ إلّا أنه يرى أن نظرة الناس إليها ستتغير، وستصبح مع مرور الوقت جزءًا لا يتجزأ من حياتنا.
7. مدى ملاءَمة العنوان "سلاح ذو حدَّيْن" لمضمون النص الأساسيّ: يبين العنوان إيجابيات الروبوتات في الحياة من جهة؛ فهي تجعل العديد من مجالات الحياة سهلة، مثل المجال الأمني والاجتماعي والخدماتي. لكن من جهة أخرى، يتخوف بعض العلماء من إمكانية سيطرة الذكاء الاصطناعي على حياة الناس من خ ال تطويرها قدرة ذاتية على التصرف، غير مبرمجة مسبقًا؛ مما دفع البعض إلى تشبيه هذه القوة باستحضار الشيطان.
8. أن يلخصوا بلغتهم الأسطر 14 - 23 من النص الأساسيّ بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر.
9. الفكرة المركزية الواردة في الأسطر 24 - 27 من النص الأساسيّ: تطوير روبوت قادر على تقديم خدمة كاملة في المطاعم.
💥الفصل الثّاني: القواعد
على الطلّاب أن يجيبوا عن جميع الأسئلة 12 - 17.
12. أن يضبِطوا بالشكل أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النص. بإمكانهم أن يشكلوا أكثر من عشر كلمات، لكن سوف تُحتسَب الكلمات العشر الصحيحة فقط.
13. أن يعربوا سبعًا من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النَّص إعرابًا تامًا. بإمكانهم أن يعربوا أكثر من سبع كلمات، لكن سوف تحتسَب الكلمات السبع الصحيحة فقط.
أشار: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره.
تطويرَ: اسم أن منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
كاملٍ: نعت مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو منون.
محذِّرًا: حال منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو منون.
يرى: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الألف للتعذر.
الخبراءِ: مضاف إليه مجرور، وعلامة جرِّه الكسرة الظاهرة على آخره.
تتسببَ: فعل مضارع منصوب بِ "لن"، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
أستاذُ: مبتدأ مؤخر مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
القلقُ: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
يخشاه: يخشى: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الألف للتعذر. والهاء: ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به.
المحلِّلون: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.
أوليةً: خبر لا تزال منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو منون.
14. ثلاثة مصادر صريحة ومصدرين مؤوّلين:
مصادر صريحةمصادر مؤوّلة
تقديم أن تذكرهمّ
رعايةأن تساعدهم
أوقات (وقت) أن تساهم
تناول
إشراف
تمارين (تمرين)
مراقبة
صحتهم (صحة)
باستطاعتها / استطاعة
حفاظ
15. ثلاثة نواسخ، ثم يبيِّنوا اسم وخبر كل منها:
النّاسخاسم النّاسخخبر النّاسخ
أنّالوصولَلن يكون مفاجئًا
يكون(ضمير مستتر تقديره هو، يعود إلى الوصول)مفاجئًا
ليتتقنيّاتِتخدم البشريّة
إنّبعضَقادرةٌ
أصبحتالرّوبوتاتُتتحدّث مع الزّبائن
كأنّالضمير المتصل "الهاء"أحدُ
16. ثلاثة توابع، من أنواع مختلفة، ثم يشكلوا التّابع ويبيِّنوا نوعه:
التّابع مع الشّكلنوعه
الرّوبوتاتِ بدل مطابق
كبيرٌ نعت
الأخيرةِ نعت
كلَّهم توكيد معنوي
المسنّين نعت
المخاوفِ بدل مطابق
عديدةٌ نعت
مساعد اسم معطوف
خاصٍّ نعت
بابيرو بدل مطابق
17. ثلاثة أسماء منصوبة، سبب نصبها مختلف، ثم يبيِّنوا سبب النّصب وعلامته في كل منها:
الاسم المنصوبسبب نصبهعلامة نصبه
تقنيّةَّ اسم إن الفتحة
انتشارًا تمييز الفتحة، وهو منوّن
خشيةَ مفعول لأجله الفتحة
محذِّرين حال الياء، لأنّه جمع مذكّر سالم
صباحًا مفعول فيه/ظرف زمانالفتحة، وهو منوّن
إنسانةً مفعول به ثانٍ الفتحة، وهو منوّن
طبيعيةًّ نعت الفتحة، وهو منوّن
👇👇👇👇👇
💥صيف 2023 موعد ب
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
👈فهم المقروء
على الطلّاب أن يجيبوا عن جميع الأسئلة 1- 7، وعن أحد السؤالين 8- 9.
1. معنى اثنين من التعابير:
- يتجاذبون أطراف الحديث (السطر 4 من النص الأساسيّ): يتبادلون الحديث كل من جهته، يشاركون في الحوار في مختلف المواضيع.
- يصولون ويجولون في أحاديثهم (السطران 14 - 15 من النص الأساسيّ): يتعمقون ويتوسعون في الحديث، يأخذون زمام المبادرة في الحديث ويسيطرون عليه.
- ربوع العالَم (السطر 29 من النص الأساسيّ): أنحاء/ أرجاء البلاد.
- أبهرت العالَم (السطر 35 من النص الأساسيّ): أثارت الدهشة والإعجاب/ خطفت الأنظار.
2. الإجابة "ج".
3. أثر المقهى على الشباب عامةً في المجتمع العربي، اعتمادًا على الأسطر 14 - 17 من النص الأساسيّ: يُعدُّ المقهى نقطة الانطلاق لاندماج الشباب في عالم الرجال، والبحث عن العمل، مكان لقضاء أوقات الفراغ.
4. كيف يحافظ كبار السن على هوية المجتمع العربي وتراثه من خلال وجودهم في المقاهي: يتبادل كبار السن في المقاهي حكايات الماضي، ويسردون التجارب والسير الذاتية وقصص التاريخ، وبذلك يتم نقل تلك التجارب والحكايات إلى الأجيال الجديدة؛ مما يحافظ على هوية المجتمع وتراثه.
5. أن يبيِّنوا بلغتهم اختلافين بين المقهى العادي ومقاهي الإنترنت:
المقهى العادي: مجلس محلي، يرتاده الشباب وكبار السن من مختلف المستويات الثقافية والاجتماعية وجهًا لوجه، ويُعد مكانًا للتّسامر والنقاش وتبادل الأحاديث في شتى المواضيع الحياتية، وخاصةً المحلية. مقاهي الإنترنت: مجلس عالمي؛ يتيح الاطّلاع على الصحف والمجلّات والمواقع العالمية؛ لمعرفة كل ما هو جديد ل من موضوعات وأحداث محلية وعالمية، يتم فيه لقاء الناس بالصوت والصورة عبر الشاشات.
6. أن يبينوا رأيهم في ظاهرة انتشار المقاهي المقتصرة على النساء في المجتمع العربي، ويعللوه. تقبل كل إجابة منطقية معللة.
7. تأثير انتشار المقاهي على الحركتين؛ الثقافية (الأدبية والفنية) والسياسية، حسب النصين الأساسيّ والمرافق:
التأثير على الحركة الثقافية: يُعتبر المقهى مكان هدوء وتأمل لإبداع وإلهام المبدعين العرب. وهناك الكثير من الإبداعات الفنية انطلقت من المقاهي العربية تزف إلى العالم مبدعين عربًا، كان لهم مكانة أبهرت العالم، وأظهرت قدرة المبدع العربي على تخطي حدود المحلية إلى رحاب العالمية.
التأثير على الحركة السياسية: كان المقهى المكان الذي توزع فيه الصحف، وكان رواده يعبرون عن آرائهم في أنظمة الحكم، ومنه انطلقت فكرة اقتحام حصن الباستيل، الذي اعتبر الشرارة الأولى لبدء الثورة الفرنسية التي غيرت المفاهيم السياسية الحديثة في العالم كله.
8. أن يلخصوا بلغتهم الأسطر 1- 6 من النص الأساسيّ بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر.
9. الفكرة المركزية الواردة في الأسطر 1- 6 من النص الأساسيّ: المقهى حيزٌ مكاني يجتمع فيه الناس للنقاش ومشاهدة المباريات.
✋✋✋✋
الفصل الثّاني: القواعد
على الطلّاب أن يجيبوا عن جميع الأسئلة 12 - 17.
12. أن يضبِطوا بالشكل أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النص.
16. أربعة من الحروف المبنية وَ/أو الأسماء المبنية التي خطَّ تحتها في الجمل:
الحرف المبنيّ /الاسم المبنيّنوعه
إنّحرف مشبّه بالأفعال (ناسخ)
هذه اسم إشارة
لاحرف نهي وجزم
الّذيناسم موصول
أوحرف عطف
لِتتفاعلوالام الأمر
17. أن يصوغوا ثلاثة من الأسماء المشدَّدة التي خطَّ تحتها في الجمل، حسب المطلوب بين هلالين، مع مراعاة الموقع الإعرابي لكل منها، ثم يجروا التغييرات التي تطرأ على كل جملة:
- إن ذوي الأخلاق محبوبون.
- أَحترمُ اللذَيْنِ يطالعانِ الصحف اليومية.
- اِلْتقيتُ اللّواتي يرتدن المقهى الثقافي.
- كان أبوك يهتمّ بسماع الحكايات التراثية.
- أصبح هذان المقهيان من المعالِم الهامة في المدينة.
👇💦💧💦💧👇
💦شتاء 2023 💦
👈الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
فهم المقروء
على الطلّاب أن يجيبوا عن أحد السؤالين 1- 2، وعن جميع الأسئلة 3- 9.
1. الفكرة المركزية التي ترد في الأسطر 4- 9 من النّصّ الأساسيّ: ارتباط أدب الخيال العلمي بالنظريات العلمية والقوانين الطبيعية.
2. أن يلخصوا بلغتهم الأسطر 4- 9 من النّصّ الأساسيّ، بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر:
أدب الخيال العلمي يتوافق مع النظريات العلمية والقوانين الطبيعية. زمنه المستقبل كله، ومكانه الأرض والفضاء، ويعتمد على الحدس في تصوير العالَم، ويركز على الاكتشافات العلمية.
- مولود هجين (السطران 41 – 42): غريب، ليس أصليًا، ليس أساسيًا.
5. إسهام الكاتب الفرنسي "جول ڤيرن" في تطوُّر رواية الخيال العلمي؛ إذ إن هذا النوع من الأدب لم يتطور ولم تتضح معالمه إلّا بعد أن تبناه الكاتب الفرنسي "ڤيرن"، وأعطاه شكلاً حديثًا؛ فأصبح الأب المؤسس له، وقد تحولت توقعاته في أعماله إلى حقيقة.
6. سببان لتواضع حضور أدب الخيال العلمي في العالَم العربي:
- اعتبار هذا الأدب ضمن الأدب الشعبي التجاري؛ لذا لم يطرقه الكثير من الكتاب.
- عدم توفر البيئة العلمية البحثية في العالَم العربي التي تشجع على كتابة هذا النوع من الأدب.
- قلة كُتاب الخيال العلمي الذين يملكون خلفية علمية.
- عدم وجود تطور تقني قادر على خلق مساحة للتفاعل مع هذا النوع أدبيًا.
7. أن يبيِّنوا رأيهم في مقولة الكاتب أحمد خالد توفيق: "أدب الخيال العلمي قد وُلد خاسرًا في بيئة تستهلك العلم ولا تُنتِجُه".
تُقبَل كل إجابة منطقية معلَّلة.
8. الأمنية التي ورد ذكرها في النّصّ المرافق، وكيف أصبحت حقيقة: الأمنية هي الرغبة اللّاواعية في نفس كل شخص بأن يلبس "طاقية الإخفاء"، أو أن يمتلك هذه القوة غير المرئية. تحولت الأمنية إلى حقيقة بعد نجاح فريق من العلماء الأمريكيين في صناعة عباءة رقيقة تُخفي الأشياء عن العيون.
9. غاية الكاتب من إيراد الأمثلة في الأسطر 17 - 20 من النّصّ الأساسيّ وفي النّصّ المرافق.
أورد الكاتب الأمثلة ليدل على أن أدب الخيال العلمي يسبق العلم في توقعاته، وأن التوقعات التي دار حولها هذا الأدب تتحقق لاحقًا من خلال إثباتها علميًا، أو من خلال إلهام العلماء لاكتشافها واختراعها.
👈الفصل الثّاني: القواعد
على الطلّاب أن يجيبوا عن جميع الأسئلة 12 - 17.
12. أن يضبِطوا بالشكل أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النص.
13. أن يعربوا سبعًا من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النَّص إعرابًا تامًا.
الكُتابِ: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
يعيشونها: يعيشون: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة. والواو: ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل. والهاء: ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به.
النظرةُ: بدل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
جانبٌ: اسم معطوف مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو منون.
خيرُ: مبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
توقعَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره.
الأمريكيان: نعت مرفوع، وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
ظهورَ: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
تتحكمُ: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
وسائلُ: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
عالَمِنا: عالَمِ: اسم مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو مضاف. نا: ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه.
اليومَ: مفعول فيه، ظرف زمان منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
14. ثلاثة أسماء منصوبة، سبب نصبها مختلف، ثم يبيِّنوا سبب النّصب وعلامته في كل منها:
الاسم المنصوبسبب نصبهعلامة نصبه
مبنيّةً خبر كان الفتحة، وهو منوّن
عوالمَ مفعول به الفتحة
خياليّةً نعت الفتحة، وهو منون
كونًا اسم معطوفالفتحة، وهو منوّن
ذا نعتالألف، لأنّه من الأسماء الخمسةّ
مستعينًا حال الفتحة، وهو منوّن
فرضيّاتٍ مفعول به الكسرة لأنّه جمع مؤنّث سالم، وهو منوّن
نظريّاتٍ اسم معطوفالكسرة لأنّه جمع مؤنّث سالم، وهو منوّن
علميّةً نعت الفتحة، وهو منوّن
فلسفيّةً اسم معطوفالفتحة، وهو منوّن
15. ثلاثة أسماء فاعل وَ/أو أسماء مفعول، ويشكلوا كلًّا منها، ثم يبيِّنوا الفعل الذي اشتُقَّ منه كلّ واحد من هذه الأسماء:
اسم الفاعلفعله اسم المفعول فعله
مرتبِطاً ارْتَبَطَ المستقبَل استقبلَ
خارِقة خرَقَ متخيَّلة تخَيَّلَ
غالِبًا غلَبَ المستجَدّات استَجَدَّ
الكُتّاب|جمع كاتب كتَبَ
متعلِّقة تعَلَّقَ
16.ثلاثة أفعال مزيدة، وزنها الصرفي مختلف، ثم يبينوا الوزن الصّرفيّ والجذر الثّلاثيّ لكل منها:
الفعل المزيد وزنه الصّرفيّ جذره الثّلاثيّ
يزداد افْتَعَلَ ز .ي .د
أُطلق أفْعَلَ ط .ل .ق
نلاحظ فاَعَلَ ل .ح .ظ
تتحدّث تفَعَّل ح .د .ث
تُستخدم اسْتَفْعَلَ خ .د .م
يباشر فاَعَل ب .ش .ر
يؤكّد فَعَّلَ أ .ك .د
تتّضح افْتَعَلَ و .ض .ح
تبنّى تفَعَّلَ ب .ن .ي
أعطاه أفْعَلَ ع .ط .و
يصبح أفْعَلَ ص .ب .ح
17. أن يُدخِلوا "كان" على ثلاث من الجمل، ويشكلوا اسم وخبر "كان" في كل منها:
- كان حضورُ أدبِ الخيالِ العلميِّ في المشهدِ العربيِّ متواضعًا.
- كان تصنيفُ هذا النوعِ من الأدبِ على أنه أدبٌ شعبيٌّ غيرَ صحيحٍ.
- كان لتجربةِ الروائيِّ "نهاد شريف"، تأثيراتٌ بالغةٌ في تطويرِ الخيالِ العلميِّ في الأدبِ العربيِّ.
- كان هذا النوعُ الأدبيُّ ظاهرةً جديدةً في الأدبِ العربيِّ.
- كان ذوو الخلفياتِ العلميَّةِ الأكاديميةِ كُتابًا لرواياتِ الخيالِ العلميِّ.
💥💥💥💥💥💥
💥صيف 2022💥
👈الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
فهم المقروء
على الطلّاب أن يجيبوا عن عدد أسئلة كما يشاؤون من الأسئلة 1- 9، لكن مجموع الدرجات التي يستطيعون تجميعها لن يزيد عن 40.
1. بحسب الأسطر 1- 4، أن الكاتب يصف الملح ب "المادة العجيبة"، بسبب الدور الذي لعبه الملح في استقلال الهند وأمريكا؛ بينما أصبحت هذه المادة اليوم رخيصة.
2.حقيقتين تاريخيتين تبينان أهمية الملح لدى مختلف الحضارات، حسب الأسطر 11-5، مثل: الصينيون استخدموا الملح قبل أكثر من 22 ألف عام، الفراعنة أنشأوا مدافن الملح لاستخدامه في تحنيط المومياوات، استُخدِم الملح قديمًا في تخزين الطعام والحفاظ عليه.
3. معنى اثنين من التعابير، حسب السياق في النص:
- تمديد فترةصلاحيته (السطر 8) = تمديد الفترة التي يُسمح خلالها استعمال المنتوج.
- لا يستحق ملحه (السطر 14) = لا يساوي الثمن/ القيمة التي تُعطى له.
- يكسر الحصار (السطر 39) = يلغي السيطرة.
4. لماذا اعتبر غاندي الملح خير مثال لسوء الاستعمار البريطاني: لأن الاستعمار البريطاني احتكر تجارة الملح؛ فقد فرض نظامًا ضريبيًا قاسيًا على الملح الذي يُستورد من البنغال، ومنع الهنود استخراجه أو بيعه في أغلب أقاليم البلاد.
5. الإجابة "ب“
6. إنجازين حققهما الهنود من "مسيرة الملح"، مثل: توقيع معاهدة غاندي_ إيرون، السماح للهنود باستخراج الملح، إطلاق سراح السجناء.
7. موقف كاتب النص المرافق الذي يظهر في (السطر الأخير) : إن احترام العيش والملح وإنكارهما يعتبران ثقافة وأخلاق ونهج حياة وسلوك؛ فهناك من يحفظ الجميل والمعروف، وهناك من يتنكر لهما.
على الطلّاب أن يبيِّنوا رأيهم في هذا الموقف؛ فاحترام ثقافة العيش والملح دليل على حسن الأخلاق، والمروءة، والأصل الطيب، والتربية الحميدة.
تُقْبَل كل إجابة منطقية.
8. رمزية الملح لدى الشعوب والديانات المختلفة، من خلال مثالين من كل نص، مثل: كان للملح قيمة عالية؛ إذ كانوا يتبادلون أوقية الملح مقابل أوقية الذهب وكان الرقيق يشترى بالملح.
تحول العيش والملح على مر العصور إلى رمز في الثقافات والديانات المختلفة، واختلفت نظرة الثقافات والديانات وفقًا لتجربتها مع العيش والملح؛ ففي اليهودية هما عهد يدل على الصدق، وفي المسيحية تكريس يدل على الإخلاص، وفي الإسلام زاد يدل على المعونة، وفي اليابان إخلاص، وفي الهند تطهير وتقديس، وفي روسيا صداقة، وفي الأناضول ثقة.
9. أن يلخِّصوا بلغتهم الأسطر (27 – 34)، مبينين ما يلي: كان من يملك الملح يملك السلطة في الأمريكتين؛ أما بريطانيا فكانت تحتكر الملح، ودافعت عن البرتغال ضد فرنسا التي استولت على سفنهم المحملة بالملح مقابله. تصارعت القوى الأوروبية الكبرى على السكر في القرنين؛ السابع والثامن عشر، وبعضها على الملح، وقامت إسبانيا بحرمان هولندا من الملح عندما قررت الأخيرة الاستقلال عنها.
👈الفصل الثّاني: القواعد
على الطلّاب أن يجيبوا عن السؤالين 12 - 13.
12. أن يضبِطوا بالشكل أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النص.
13. أن يعربوا سبعًا من الكلمات التي خُط تحتها في الجمل إعرابًا تامًا.
وثائق: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
قديمة: نعت مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو منون.
الصينيين: اسم "أن" منصوب، وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم.
استخدموا: فعل ماضٍ مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة، الواو - ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل.
سنة: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو منون.
مقاطعة: اسم "أن" منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
الصينية: نعت منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
مركز: خبر "كان" منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
قبل: مفعول فيه (ظرف زمان) منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
التاريخ: خبر مبتدأ مرفوع، وعلامة رفع الضمة الظاهرة على آخره.
ذاته: ذات - توكيد معنوي مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. الهاء – ضمير متصل مبني في محل جر بالإضافة.
الفراعنة: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
الملح: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
المستخدَم: نعت مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
لتحنيط: اللّام - حرف جر مبني. تحنيط - اسم مجرور بحرف الجر "اللّام"، وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
فوائد: اسم مجرور بحرف الجر "من"، وعلامة جره الفتحة نيابةً عن الكسرة، لأنه ممنوع من الصرف.
العنصرين: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الياء لأنه مثنى.
يقضي: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء للثقل. والفاعل ضمير مستتر تقديره هو.
على الطلّاب أن يجيبوا عن ثلاثة من الأسئلة 14 – 17.
14. ثلاثة من الأفعال المزيدة من النص، ثم يبيِّنوا الجذر والوزن الصّرفيّ لكل منها:
الفعل المزيدالجذرالوزن الصّرفيّ
حاوَلَت حولفاعَلَ
تُجْبِر جبرأفْعَلَ
اعْتَقَلَت عقل افْتَعَلَ
اتَّسَعَت وسعافْتَعَلَ
قَرَّرَ قررفَعَّلَ
يَسْتَولي ولياسْتَفَعْلَ
أَوْدَعَ ودعأَفْعَلَ
تَفَجَّرَت فجرتفَعَّلَ
15. أن يدخلوا "إنّ أو إحدى أخواتها"، على ثلاث من الجمل، مع إجراء التغيير اللّازم في كل منها:
- إن النظامَ الضريبيَّ الذي فرضَتْهُ بريطانيا قاسٍ.
- إن الملحَ خيرُ مثالٍ لسوء الاستعمار البريطاني.
- إن الطرقَ التي تسير فيها قوافل الملح هي طرقٌ للتجارة الشاملة.
- إن الفرنسيين مسيطرون على سفن الملح التابعة للبرتغاليين.
- إن هناك مدينتين تحم ان اسم "مدينة الملح".
16. ثلاثة أسماء معربة منصوبة (سبب نصبها مختلف)، ثم يبيِّنوا سبب النّصب وعلامته في كل منها:
الاسم المعرب المنصوب| سبب نصبه| علامة نصبه
الملح مفعول به الفتحة
استغلال مفعول مطلقالفتحة، وهو منوّن
سياسيًا نعت الفتحة، وهو منوّن
استخراجه (استخراج) مفعول به الفتحة
بيعه (بيعاسم معطوف على "استخراج"الفتحة
كاسرً حال الفتحة، وهو منوّن
الحصارَ مفعول به لاسم الفاعل الفتحة
مِملَحة مفعول به الفتحة، وهو منوّن
مقلوبة نعت الفتحة، وهو منوّن
أمام مفعول فيه (ظرف مكان)الفتحة
سجينًا تمييز الفتحة، وهو منوّن
صوبمفعول فيه (ظرف مكان)الفتحة
مشيًانائب مفعول مطلقالفتحة، وهو منوّن
17. ثلاثة أسماء فاعل وثلاثة أسماء مفعول من الجمل، ثم يكتبوا فعل كل منها:
اسم الفاعلفعله | اسم المفعول فعله
التّابعةَ تَبِع | المعتمَدَة اعتَمَدَ
المحتجّين احْتَج | المستخدَم استَخْدَمَ
قاسيًا قَسا | المستورَداسْتَوْرَدَ
| المقترَحاتاقْتَرَحَ
👇💥💝💥👇
👀 صيف 2022 موعد ب💥
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
👈فهم المقروء
على الطلّاب أن يجيبوا عن عدد أسئلة كما يشاؤون من الأسئلة 1- 9، لكن مجموع الدرجات التي يستطيعون تجميعها لن يزيد عن 40.
1. بحسب الأسطر 1- 3، أن كل من العالِم العربي "ابن الهيثم" والمخترِع الفرنسي "نيبس"، لم يتخيّلا أن اختراعهما سيُحدث تطورًا هائلاً وجذريًا في مجال التصوير.
2. مراحل تطور صناعة التصوير، بحسب الأسطر 4- 12؛ إذ اعتُبر التصوير في المرحلة الأولى اختراعًا معقدًا مقصورًا على المحترفين، ثم تطورت الآلات من خلال أفلام تستوعب عددًا محدودًا من الصور، ثم إلى آلات مزودة بعدسات تصور عن بعد كبير (كيلومتر)، ثم كاميرات رقمية تلتقط مئات الصور، ثم الكاميرات الطائرة التي أحدثت تغييرًا جذريًا في مجال التصوير.
5. لماذا يبدو الكاتب متشائمًا: لأنه يرى في تطور عدسات الهواتف الذكية بشكل سريع مفاجآت قد تجعل المستقبل غامضًا.
6. من خلال الأسطر 9- 12، البُعد العسكري الذي من أهدافه تأمين الحدود والتجسس، والبُعد الفني في الأعمال السينمائية، والبُعد الاجتماعي المتاح للجميع في المتاجر.
7. الآثار السلبية لتطور التصوير على الحالتين؛ النفسية والاجتماعية لدى البشر: يقترن الأثر النفسي بتمجيد الذات والرغبة المستمرة في التصوير الشخصي، والأثر الاجتماعي المتمثل في غياب المعايير الأخلاقية والتجاوب الإنساني - الاجتماعي مع الأحداث المحيطة؛ مما أدى إلى تفشي الشائعات والأخبار المغلوطة والقدرة على تزييف الحقائق بسهولة.
8. اعتبار الكاتب الرغبة المستمرة في التصوير الشخصي تمجيدًا للذات: مَن يجيب نعم، يكون التعليل: هذه الرغبة المستمرة تدل على أن هذا الشخص لا يملك الثقة بالنفس، ويحاول بهذه الطريقة لفت الأنظار إليه.
مَن يجيب لا، يكون التعليل: تمجيد الذات إذا لم يزد عن حده مقبول؛ فإنه يدل على اعتداد في النفس، ومحبة النفس والرغبة في تخليد اللحظات الجميلة في الحياة.
ملاحظة للمصحِّح: تُقبل كل إجابة أخرى معللة.
9. أن يبينوا في التلخيص أن زيادة منصات التواصل أدت إلى عرض المزيد من الصور؛ فولدت الحاجة إلى تحسين قدرة كاميرات الهواتف، وفاقت آلات التصوير أداءً. والمصور الحقيقي هو مَن يحول الصورة بحسب رؤيته إلى صورة فنية. وقد وفرت وسائل التواصل القدرة الفورية على نشر الصور بعيدًا عن صالات العرض والسماسرة.
👈الفصل الثّاني: القواعد
على الطلّاب أن يجيبوا عن السؤالين 12 - 13.
12. أن يضبِطوا بالشكل أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة التي خُطَّ تحتها في النص.
تسْعَ مسبوق بحرف جزم - لا الناهيةّحذف حرف العلة من آخره
تكن مسبوق بحرف جزم - لام الأمرالسّكون
تبالغوامسبوق بحرف جزم - لا الناهيةّحذف النّون
16. اسمَيْ فاعل، واسمَيْ مفعول، ثم يبيِّنوا فعل كل منها:
اسم الفاعل فعله | اسم المفعول فعله
الماضِيةمضى المَحْمولة حمَلَ
مصنِّعيصَنَّعَ المُستَقْبَلاسْتقبلَ
عالِيةعلا المَغلوطةغَلِطَ
المُحيطةأَحاطَ المُثَبَّتةثبَّتَ
غامِضًاغمُضَ المُسَيَّرةسَيّرَ
المُرتَفِعةارْتفَعَ
الشائعاتّشاعَ
الطّائراتطارَ
المُتَسارِعةتَسارَعَ
17. أن يصوغوا ثلاثة من الأفعال الواردة في النص، حسب المطلوب بين هلالَيْن، مع مراعاة الزمن والضمير ل في كل منها، ثم يشكلوها:
- يتَطَلّبُ.
- جعَلَتِ.
- تُدْرِكُ / يُدْرِكونَ.
- اعتبَرَ.
- واستغَرْقَ.
- تَفاعَلُوا.
- وَعَبَّروا.
💨👇💝👇💨
👀 شتاء 2022 💦
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
👈فهم المقروء
على الطّالب أن يجيب عن عدد أسئلة كما يشاء من الأسئلة 1- 9، لكن مجموع الدّرجات الّتي يستطيع تجميعها لن يزيد عن 40.
1. أن يوضّح بلغته، معتمدًا على الأسطر 1- 6، الدّور الّذي لعبته الألوان على مرّ التّاريخ في حياة النّاس؛ فقد اقترنت بالعادات والطّقوس بسبب قدرتها على الإثارة أو بعث الهدوء ...
2. الأمر الّذي يبدو غريبًا ومستهجنًا، بحسب الأسطر 15 - 19: اعتماد اللّون الزّهريّ للصّبيان.
3. الإجابة "ب “
4. معنى اثنين من التّعابير وَ/أو المفردات، حسب السّياق في النّصّ:
- التّرويج (السّطر 16): إشاعة، تسويق، نشر، إشهار.
- عكس التّيّار (السّطر 20): مخالف، مناقض، مغاير.
- سِمات الألوان (السّطر 41): صفات/ ميزات الألوان.
- تجلّيات (السّطر 8 في النّصّ المرافق): مظاهر، انعكاسات.
5. على الطّالب أن يختار لونًا أو ألوانًا للإعلان ويعلّل اختياره مستعينًا بالأسطر 28 - 34 من النّصّ الأساسيّ.
تقبل كلّ إجابة منطقيّة معلّلة.
6. أن يقارِن بلغته بين دلالة كلّ من اللّونين؛ الأبيض والأسود، على مدار تاريخ البشريّة، معتمدًا على النّصّ المرافق؛ اعتُبر هذان اللّونان لونين نقيضين ونُظر إليهما كضدّين بما يحمل كلّ منهما من دلالات ورموز.
7. تأثير اثنين من الألوان على العلاجات النّفسيّة والجسديّة؛ فاللّون البنفسجيّ، مثلًا، مفيد للصّداع النّصفيّ ...
8. الفكرة الّتي يطرحها عنترة من خلال بيت الشّعر الوارد في نهاية النّصّ المرافق وهي: أنّ اللّون الأسود لا يعكس شخصيّة وصفات عنترة؛ فبيض أفعاله وكرم أخلاقه يمحوان هذا السّواد الّذي يعيّره به الأعداء، ويعيب عليهم ذلك.
9. الفكرة المركزيّة الواردة في الأسطر 7- 14 من النّصّ الأساسيّ: اعتماد اللّون الأبيض للجنسين قبل الحرب العالميّة الأولى، وبعد ذلك اعتماد اللّون الزّهريّ للذّكور والأزرق للإناث.
👈 الفصل الثّاني: القواعد 👉
على الطّالب أن يجيب عن السّؤالين 12 - 13.
12. أن يعرب سبعًا من الكلمات الّتي خُطّ تحتها في الجمل إعرابًا تامًّا.
يبدو: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضّمّة المقدّرة على الواو للثّقل.
الأمر: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة.
لكنّه: لكنّ - حرف مشبّه بالأفعال مبنيّ على الفتح. الهاء - ضمير متّصل مبنيّ على الضّمّ، في محلّ نصب اسم "لكنّ".
حقيقة: خبر "لكنّ" مرفوع، وعلامة رفعه الضّمّة، وهو منوّن.
حول: مفعول فيه، ظرف مكان منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة.
13. أن يشكل أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة الّتي خُطَّ تحتها في النّصّ.
يدخل هذان اللّونان في تفاصيلَ كثيرةٍ في هذه الحياة؛ فأحدهما كناية عن النّور، والآخر يعكس غيابَ النّور. ثمّ إنّ جميعَ ألوان الطّيف مكوّنةٌ من اللّون الأبيضِ؛ بينما يمتصّ اللّون الأسود جميع الألوان الأخرى. لطالما اعتُبر الأبيضُ والأسود لونين نقيضين، ونُظر إليهما كضدّين؛ فالأبيض هو ألوانُ قوس قزح عندما تجتمع، والأسود هو لون واحد مسيطر، معروفٌ بأنّه يمتصّ سائر الألوانِ، أو يكون حيث ينعدم الضّوءُ نفسُهُ. ولقد رمز هذان اللّونان، على مدار التّاريخ المعروف للبشريّة بكلّ ما فيها مِنَ الثّقافاتِ والحضارات، إلى أمور ودلالاتٍ متعدّدةٍ.
على الطّالب أن يجيب عن ثلاثة من الأسئلة 14 - 17.
انتبه: في كلّ سؤال من ثلاثة الأسئلة الّتي يجيب الطالب عنها، بإمكانه الإجابة عن أكثر من المطلوب، وسوف يُحتسَب عدد الكلمات المطلوبة الصّحيحة فقط.
14. سبب الجرّ وعلامته في خمسة من الأسماء المجرورة المشدَّدة الّتي خُطَّ تحتها:
15. كان أو إحدى أخواتها على ثلاث من الجمل، ثمّ يجري التّغييرات اللّازمة في كلّ جملة مع الشّكل التّامّ:
- كان الأصفرُ لونَ الاحتفالِ بالرّبيعِ.
- كان لِلّونينِ؛ الأزرقِ والزّهريِّ، دلالةٌ على جنسِ المولود.
- كان صانعو الملابسِ سائرين مَعَ التّيّار.
- كانت الألوانُ في مجالِ العلاجِ والطّبّ مفيدةً.
- كان جميعُ الأطفال منهمكين في الألعابِ الإلكترونيّةِ.
- كانت العائلاتُ نفسُها مستفيدةً من الملابس مع ولادة أطفال جدد.
16. الفعل أو المصدر من ثلاث جمل، ويضعه في المكان المناسب في الجدول، ثمّ يكمل الكلمات النّاقصة في الجدول مع الشّكل:
المصدرالفعلالوزن الصّرفيّ للفعل
اقْتِراناقْتَرَنَافْتَعَلَ
إثارِة أَثارَأفْعَلَ
تَواصُلتَواصَلَتَفاعَلَ
نَشْرنَشَرَ فَعَلَ
تَضْخيمضَخَّمَفَعَّلَ
اسْتِفادَةاسْتَفادَاسْتَفْعَلَ
17. أن يكتب ثلاثة من الأعداد الواردة في الجمل بالكلمات، ثمّ يصوغ معدود كلّ منها ويشكل العدد والمعدود شكلاً تامًّا:
العدد والمعدود مع الشّكل التّامّ
سَبْعَةُ أَطْيافٍ
ثَمانِيةَ عشَرَ عامًا
الْقَرْنِ العشرينَ
سِتُّ مجَلّاتٍ
اِثْنَيْ عَشَرَ مَقالاً
ثَلاثةً وَعِشْرينَ خِرّيجًا
تِسْعَ خِرّيجاتٍ
👇👇👌👇👇
👈 صيف 2021 💢
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
💥فهم المقروء
على الطّالب أن يجيب عن عدد أسئلة كما يشاء من الأسئلة 1- 9، لكن مجموع الدّرجات الّتي يستطيع تجميعها لن يزيد عن 40.
1. بيّن بلغتك ماذا يَتَبَيَّن من وصف "البيرونيّ" لنشاط الرّازيّ (الأسطر 4- 7).
يصف البيرونيّ الرّازيّ بأنّه كان منكبًّا على الدّراسة، حيث كان يضع سراجه في نافذة ليقرأ الكتب حتّى يغلب عليه النّعاس، وهذا دليل على اجتهاده ومواظبته على الدّراسة.
2. بيّن معنى اثنين من التّعابير التّالية:
- "عكف على الدّراسة" (السّطر 3): واظب على الدّراسة، التزم الدّراسة.
- "استعصى عليهم" (السّطر 15): لم يستطيعوا، لم ينجحوا، صَعُب عليهم.
- "بقي بلا ندّ" (السّطران 28 – 29): بقي بلا منازع، بقي بلا منافس.
3. بيّن بلغتك إسهامات الرّازيّ في تطوير أخلاقيّات ممارسة مهنة الطّبّ.
ألّف الرّازيّ كتاب "أخلاق الطّبيب،" تناول فيه أخلاقيّات ممارسة مهنة الطّبّ، وحارب الشّعوذة وهاجم الجهلاء والمبتزّين من الأطبّاء.
4. بيّن بلغتك النّهج الّذي اعتمده الرّازيّ في تعامله مع المؤلّفات الطّبّيّة في كتب القدماء.
لم يمنع الرّازيّ اعتماده على كتب القدماء من اعتراضه على كثير ممّا جاء فيها، خاصّةً إذا تعارضت مع ملاحظات طبّيّة صحيحة أَمْلَتْها التّجارب والواقع العلميّ.
5. بيّن بلغتك ما الّذي يميّز كتاب "الحصبة والجدريّ".
يُعتبر هذا الكتاب الأوّل من نوعه في موضوع الحصبة والجدريّ؛ فقد ميّز بين المرضين ووصف مميّزاتهما وتشخيصهما بدقّة.
6. بيّن بلغتك هدفين يسعى إليهما علم النّفس السّريريّ.
فهم طبيعة القلق والضّغوط والاضطرابات أو الأمراض النّفسيّة، تعزيز السّعادة الذّاتيّة لدى الفرد.
7. أيّ من كتب الرّازيّ التّالية له علاقة مباشرة بمفهوم علم النّفس السّريريّ؟
(ضع دائرة حول الحرف الّذي يدلّ على الإجابة الصّحيحة.)
أ. "الجامع الصّغير".
ب. "المرشد".
ج. "الحصبة والجدريّ".
د. "الحاوي".
الإجابة "ب".
8. بيّن بلغتك العلاقة بين علم النّفس السّريريّ وتعامُل الرّازيّ مع مرضاه، اعتمادًا على النّصّين؛ الأساسيّ والمرافق.
اعتبر الرّازيّ كلّ مريض فردًا مستق لا يكون علاجه وفق تاريخه وبيئته وعاداته. وقد ربط بين العلاج والحالة الخاصّة بكلّ مريض.
9. بيّن بلغتك الفكرة المركزيّة الواردة في الأسطر 8- 13، بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر.
الفكرة المركزيّة الواردة في الأسطر 8- 13:
مواظبة الرّازيّ على الدّراسة وتأليفه عشرين ألف ورقة، ممّا أدّى إلى مرضه ووفاته.
💢 الفصل الثّاني: القواعد 💢
على الطّالب أن يجيب عن السّؤالين 12 - 13.
12. أعرب الجملة التّالية إعرابًا تامًّا:
تَنَقَّل الرّازيّ بين دول عديدة ليكتسب الكثير من المعارف.
تَنَقَّل: فعل ماضٍ مبنيّ، وعلامة بنائه الفتح الظّاهر على آخره.
الرّازيّ: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة على آخره.
بين: مفعول فيه (ظرف زمان) منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره، وهو مضاف.
دول: مضاف إليه مجرور، وعلامة جرّه الكسرة، وهو منوّن.
عديدة: نعت مجرور، وعلامة جرّه الكسرة، وهو منوّن.
ليكتسب: اللّام - لام التّعليل مبنيّة على الكسر، يكتسب - فعل مضارع منصوب باللام، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره، الفاعل - ضمير مستتر تقديره "هو".
الكثير: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره.
من: حرف جرّ مبنيّ على السّكون الّذي استُبدل بالفتحة منعًا لالتقاء السّاكنين.
المعارف: اسم مجرور بِ "من"، وعلامة جرّه الكسرة الظّاهرة على آخره.
13. اشكل عشرًا من الكلمات المشدَّدة الّتي خُطَّ تحتها في النّصّ التّالي. بإمكانك أن تشكل أكثر من عشر كلمات، لكن سوف تُحتسَب الكلمات العشر الصّحيحة فقط.
والثّقافات لتؤدّي إلى أن تتراكم العلوم والمعارف. كما آمن بضرورة اقتران القراءة
والمعرفة النّظريّة بالخبرة والتّجارب العمليّة. وأضاف إلى المعرفة الطّبّيّة حقائق
ونظريّات كثيرة، واهتمّ بتدريب الطّبيب وامتحانه، ويقول: "يجب أن يكون أوّل
ما تسأله عنه التّشريح، ومنافع الأعضاء، وهل لديه علم بالقياس، وحُسن الفهم،
ودراية في معرفة كتب القدماء، فإن أدركت أنّه غير ملمّ بتلك المواضيع، فليس
هناك حاجة إلى امتحانه في المرض".
الكلمات
العلميَّونظريّاتٍ
تَواصُلِكثيرةً
الحضاراتِأوّلُ
والثّقافاتِالتّشريحَ
لتؤدّيَعلمٌ
العلومُغيرُ
العمليّةِالمواضيعِ
حقائقَحاجةٌ
على الطّالب أن يجيب عن ثلاثة من الأسئلة 14 - 17.
انتبه: في كلّ سؤال من ثلاثة الأسئلة الّتي يجيب الطالب عنها، بإمكانه الإجابة عن أكثر من المطلوب، وسوف يُحتسَب عدد الكلمات المطلوبة الصّحيحة فقط.
14. اختر ثلاثًا من الجمل التّالية، واكتب العدد في كلّ منها بالكلمات مع الشّكل:
- اشتريتُ موسوعة طبّيّة تقع في (6) ستّةِ أجزاء.
- أنهيتُ حتّى الآن قراءة الفصل (3) الثّالثِ من الرّواية الحائزة على الجائزة.
- كتب المؤلّف في سنة واحدة أكثر من (25) خَمسٍ وعشرينَ قصّة قصيرة.
- استمرّت فترة علاج المريض المصاب بالڤيروس المستجدّ - كورونا (8) ثمانيةَ أيّام.
- ورد في النّصّ (200) مِئتا خطأ مطبعيّ.
15. حوّل العبارة التّالية إلى المفردة المؤنّثة، ثمّ إلى المثنّى بنوعَيْهِ أو الجمع بنوعَيْهِ مع الشّكل:
- صرّح هو نفسه بما حدث له.
المفردة المؤنّثة: صرّحتْ هِيَ نَفْسُها بما حدث لها.
المثنّى المذكّر: صرّحا هما نَفْساهُما بما حدث لهما.
المثنّى المؤنّث: صرّحتَا هُما نَفْساهُما بما حدث لهما.
أو
الجمع المذكّر: صرّحوا هُمْ أَنْفُسُهم بما حدث لهم.
الجمع المؤنّث: صرّحْنَ هُنَّ أَنْفُسُهُنَّ بما حدث لهنَّ.
16. استخرج ممّا يلي ثلاثة توابع مختلفة، ثمّ بيّن نوع كلّ منها وعلامته الإعرابيّة:
- يُعتبر كتاب چالينوس العرب، الرّازيّ، في "الحصبة والجدريّ" من أشهر مؤلّفاته المبتكرة، وهو أوّل كتاب من نوعه في هذا الموضوع، ميّز فيه بين المرضين؛ الحصبة والجدريّ، ووصف بدقّة مميّزاتهما وتشخيصهما.
- أظهر الرّازيّ نفسه أهمّيّة الطّبّ الإكلينيكيّ أو السّريريّ في الحضارة العربيّة الإسلاميّة، ولم يُغْفِل الطّبّ النّفسانيّ.
التّابعنوعهعلامته الإعرابيّة
الرّازيّبدل (مطابق)الكسرة
الجدريّمعطوفالكسرة
المبتكرةنعتالكسرة
الموضوعبدل (مطابق)الكسرة
الحصبةبدل (تفصيل)الكسرة
الجدريّمعطوفالكسرة
تشخيصهمامعطوفالفتحة
نفسهتوكيد (معنويّ)الضّمّة
الإكلينيكيّنعتالكسرة
السّريريّمعطوفالكسرة
العربيّةنعتالكسرة
الإسلاميّةنعتالكسرة
النّفسانيّنعتالفتحة
17. استخرج ممّا يلي ثلاثة أفعال مضارعة مجزومة، ثمّ بيّن سبب الجزم وعلامته في كلّ منها:
- لتسأل الممتحَن عن التّشريح، وحُسن الفهم، والدّراية في معرفة كتب القدماء، فإن لم يكن عنده ذلك، فلا تمتحنه في المرض!
- لا تهملوا مؤلّفات الرّازيّ الطّبّيّة في الطّبّ الحديث!
- لم يبقَ من كتاب "الحاوي" سوى اثني عشر جزءًا.
- إذا استعصى عليك أمر ما، لا تتردّد في التّوجّه إلى المختصّين!
هذا التّصميم يعني أنّ المباني الخضراء مناسبة لحاجاتنا.
هذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
التّصميم: بدل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
يعني: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو. والجملة الفعلية (يعني) في محل رفع خبر المبتدأ.
أنّ: حرف توكيد ونصب مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
المباني: اسم أن منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
الخضراء: نعت منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
مناسبة: خبر أن مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو منون. أن ومعمولاها في محل نصب مفعول به للفعل (يعني).
لحاجاتنا: اللام حرف جر مبني على الكسر لا محل له من الإعراب، حاجات: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف. نا: ضمير متصل مبني في محل جر بالإضافة.
13. اشكل في النّصّ التّالي أواخر عشر من الكلمات المشدَّدة الّتي خُطَّ تحتها. بإمكانك أن تشكل أكثر من عشر كلمات، لكن سوف تُحتسَب الكلمات العشر الصّحيحة فقط.
تعتبر موادّ البناء الحديثة، دون استثناء، مصادر ملوّثة لبيئتنا الدّاخليّة: فهناك خمسة آلاف مركّب كيميائيّ يدخل في صناعة أغلب موادّ البناء المستخدمة اليوم، مثل الأصباغ الّتي تحوي أكثر من ثلاثمئة مادّة سامّة. وتشير الدّراسات إلى أنّ نصف هذه الموادّ يسبّب العديد من الأمراض. كما تدخل هذه الموادّ الكيميائيّة في صناعة السّجّاد والأثاث، وتصبح العامل الرّئيسيّ لتلوّث الهواء في بيئتنا الدّاخليّة، وبالتّالي قد تجد طريقها إلى داخل أجسامنا من خلال التّنفّس أو من خلال طرق أخرى مسبّبة لنا الكثير من المشكلات الصّحّيّة والأمراض الّتي قد يصعب علاجها.
الكلمات
الحديثةُالدّراساتُ
استثناءٍنصفَ
مصادرَالموادِّ
ملوِّثةًالعديدَ
خمسةُمِنَ
كيميائيٍّالعاملَ
اليومَمسبِّبةً
أكثرَعلاجُها
أجب عن ثلاثة من الأسئلة 14 - 17
انتبه: في كلّ سؤال من ثلاثة الأسئلة الّتي تجيب عنها، بإمكانك الإجابة عن أكثر من المطلوب، وسوف يُحتسَب عدد الكلمات المطلوبة الصّحيحة فقط.
14. استخرج ممّا يلي ثلاثة مصادر مؤوَّلة وثلاثة مصادر صريحة.
من المهمّ أن نجعل الموضوع البيئيّ جزءًا ضروريًّا في حياتنا، وأن نستخدم الموارد الطّبيعيّة اللازمة للنّشاط العمرانيّ لبذل أقصى جهد ممكن بهدف التّقليل من الأضرار والآثار السّلبيّة لهذا النّشاط على البيئة. ويمكن تحقيق ذلك بأن نعتمد على موارد الطّاقة الطّبيعيّة، وأن نستعملها لتوليد الكهرباء.
مصادر مؤولة| مصادر صريحة
أن نجعل | النشاط
أن نستخدم | بذل
أن نعتمد | التقليل
أن نستعملها | تحقيق
توليد
15. استخرج ممّا يلي ثلاثة أسماء فاعل، وثلاثة أسماء مفعول، واشكل كلّاً منها:
- إنّ الاستهلاك المفرط للموارد الموجودة في الطّبيعيّة بحاجة إلى التّفكير الواعي والمسؤول.
- المباني الخضراء تأخذ بهذا المبدأ معتبرة أنّ الإضافات المبالغة في المباني تعني عدم الرّاحة لمستخدميها، بالإضافة إلى كلفتها الاقتصاديّة والبيئيّة.
- تعتبر موادّ البناء مصادر ملوّثة لبيئتنا الدّاخليّة؛ فهناك خمسة آلاف مركّب كيميائيّ يدخل في صناعة أغلب موادّ البناء المستخدمة في وقتنا الحاضر.
أسماء الفاعل مع الشّكل|أسماء المفعول مع الشّكل
المُفرِطَ | المَوجودةِ
الواعي | المسؤولِ
مُعتَبِرَةً | المُبالَغةَ
مُستَخدِميها | مُرَكَّبٍ
مُلوِّثَةً | المُستَخدَمةِ
16. اختر من النّصّ التّالي ثلاثة أسماء مرفوعة، سبب رفعها مختلف، ثمّ بيّن الوظيفة النّحويّة والعلامة الإعرابيّة لكلّ منها:
الاستخدام العقلانيّ لموادّ البناء: هذا ما تؤكّد عليه فكرة المباني الخضراء؛ فكلّما قلّل الإنسان من استخدام موادّ البناء دون المسّ بجودة المباني، كان بقاء المصادر الطّبيعيّة لهذه الموادّ أطول، واستهلاك الطّاقة لتصنيعها أقلّ؛ وبذلك يُحقّق الهدف المنشود.
الاسم المرفوع | وظيفته النّحويّة | علامته الإعرابيّة
الاستخدام | مبتدأ | الضمة الظاهرة
العقلاني | نعت | الضمة الظاهرة
فكرة| فاعل | الضمة الظاهرة
الإنسان | فاعل | الضمة الظاهرة
بقاء | اسم كان |الضمة الظاهرة
استهلاك | اسم معطوف على (بقاء) | الضمة الظاهرة
17. عيّن من الجملة التّالية ثلاثة توابع مختلفة، ثمّ بيّن نوع كلّ منها، وأعربه:
- إلى جانب التّأثير الإيجابيّ لهذه المباني على المستوى البيئيّ نفسه، نجد لها فوائد على المستويين: الاقتصاديّ والاجتماعيّ.
التّابع| نوعه |إعرابه
الإيجابيِّ| نعت| نعت مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
المباني | بدل مطابق | بدل مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
الاجتماعيِّ | اسم معطوف على "الاقتصادي"| اسم معطوف مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
💥💥💥💥💥💥💥
💨💦شتاء 2021💦💨
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
فهم المقروء
على الطّالب أن يجيب عن عدد أسئلة كما يشاء من الأسئلة 1- 9، لكن مجموع الدّرجات الّتي يستطيع تجميعها لن يزيد عن 40.
1. بين دلالة اثنين من التعابير التالية:
- كأنه ينتقل من غرفة النوم إلى الصالون في البيت (السطر 8): سرعة الانتشار.
- يشيب لها شعر الرأس (السطر 18): كناية عن الخوف والهلع.
- قبل أن تنتعل الحقيقة حذاءها (السطران 1-2) في النص المرافق: قبل أن تظهر الحقيقة.
2. بين بلغتك بماذا يختلف انتشار الأوبئة في الأزمنة السابقة عنه اليوم.
في الأزمنة السّابقة، لم تتوقّف الحياة نهائيًّا مع انتشار الأوبئة؛ أمّا اليوم، فقد أدّت العولمة وسيطرة الإنترنت على حياة البشر في العالم إلى بثّ الذّعر وانتشار الرّعب والمخاوف والشّائعات بين النّاس، ممّا سبّب توقّف سير حياتهم الطّبيعيّة.
3. بين بلغتك متى يتساوى الفيروس المادي بالفيروس النفسي، بحسب الأسطر 9-13.
يعتري الفيروس المصاب به (المصاب فعلاً بالڤيروس) فيسبّب له أعراضًا جسديّة، وغير المصاب به فيسبّب له أعراضًا نفسيّة، وكلاهما يصيبان بالتّساوي جسد البشر ونفوسهم.
4. تختلف سلوكيّات ومشاعر الفرد والمجتمع أثناء تفشّي الوباء عن تلط التي تظهر عند الإصابة بالأمراض العادية. بين بلغتك اثنين من أسباب ذلك الاختلاف، معتمداً على الأسطر 41-53.
مثل: سرعة انتشار الوباء، عدم وجود القدرة على توقّع متى وكيف تكون نهايته، عدم ظهور أفق واضح للتّوصّل إلى دواء ناجع للوباء، عدم ثقة الشّعوب في مؤسّسات دولها.
5. ورد في السطر 38 أنّ 80% من المرضى في الصين تلقوا علاجاً تقليدياً. يدل ذلك على: (ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة.)
أ. الممارسات غير المنطقية التي يقوم بها الأفراد عند الأزمات.
ب. جهود البحث عن علاج للفيروس من أجل الشفاء.
ج. إيمان الصينيين بنجاعة العلاج العادي.
د. انتشار الأوبئة بصورة كبيرة في المجتمعات.
الإجابة: "أ".
6. ما المقصود بـ "فكرة الأمن الذاتي"، بحسب الأسطر 46-53؟
أي أنّ الفرد يقوم بتوفير الحماية لنفسه نتيجة عدم ثقته بالسّلطة الحاكمة، ويُعرف أيضًا بالأمن النّفسيّ، وهو حالة نفسيّة تظهر نتيجة للتّغييرات السّريعة في حياة الإنسان، وخاصّةً تلك الّتي ترتبط بحالته الصّحّيّة وعلاقاته الاجتماعيّة.
7. تعد فترات تفشي الأوبئة البيئة الخصبة للكشف عن علاقة الشعوب بالمؤسسات الحاكمة. بين ذلك بلغتك، معتمداً على النصين؛ الأساسي والمرافق.
على الطّالب أن يبيّن بلغته عدم ثقة الشّعوب بالمؤسّسات الحاكمة في ظلّ انتشار الأوبئة، والإشاعات الّتي يخترعها النّاس لتفسير ظاهرة معيّنة حول تعامل الحكومات مع الشّعب.
8. يسهل تقبّل الإشاعات عند الأفراد والمجتمعات زمن انتشار الأوبئة. بين رأيك مع التعليل.
تقبل كلّ إجابة منطقيّة معلّلة.
9. ما هي الفكرة المركزية الواردة في الأسطر 27-31؟
أنّ الأوبئة كالحروب تؤدّي إلى تغييرات في نمط حياة الشّعوب وفكرهم، وإلى ظهور قيَم ومدارس فنّيّة فلسفيّة جديدة.
👈الفصل الثّاني: القواعد👉
على الطّالب أن يجيب عن السّؤالين 12 - 13.
12. أعرب الجملة التالية إعراباً تاماً:
ينجرف الناس خلف الإشاعات في تفسير سبب هذا الوباء.
ينجرف: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة.
النّاس: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة.
خلف: مفعول فيه، ظرف مكان منصوب، وعلامة نصبه الفتحة، وهو مضاف.
الإشاعات: مضاف إليه مجرور، وعلامة جرّه الكسرة الظّاهرة.
رغبة: مفعول لأجله منصوب، وعلامة نصبه الفتحة، وهو منوّن.
في: حرف جرّ مبنيّ على السّكون.
تفسير: اسم مجرور بحرف الجرّ "في"، وعلامة جرّه الكسرة، وهو مضاف.
سبب: مضاف إليه مجرور، وعلامة جرّه الكسرة الظّاهرة، وهو مضاف.
هذا: اسم إشارة مبنيّ على السّكون، في محلّ جرّ بالإضافة.
الوباء: بدل من اسم الإشارة، مجرور، وعلامة جرّه الكسرة الظّاهرة.
13. اختر عشراً من الكلمات التي خط تحتها في النص التالي؛ اكتبها في الجدول الذي يلي النص، واضبط أواخرها بالشكل التام:
أقفلت البشريّة باب الكرة الأرضيّة خلفها، ودخلت غرف الوقاية والحجر المنزليّ الطّوعيّ، وتقطّعت سبل التّواصل بين البشر والدّول، وبين مناطق مختلفة في الدّول نفسها. كانت الأوبئة السّابقة تجلب الدّمار على الشّعوب، وتقتل منهم الكثير، لكنّ الحياة لم تتوقّف، لأنّ التّواصل في تلك الأزمنة لم يكن كتواصل البشر اليوم؛ فالعولمة وشبكات التّواصل الاجتماعيّ جعلت العالَم كلّه قرية واحدة. لقد تبدّل العالم بشكل كلّيّ زمن فيروس "كورونا" المستجدّ، وبات هذا الفيروس المعدي يثير أعظم المخاوف.
الكلمات
أَقْفَلَتِالَأوْبِئَةُالْعالَمَ
الْبَشَرِيَّةُالدَّمارَقَرْيَةً
الْوِقايَةِالْحَياةَواحِدَةً
سُبُلُالَأزْمِنَةِكُلِّيٍّ
وَالدُّوَلِالْيَوْمَالْمُسْتَجَدِّ
مَناطِقَفَالْعَوْلَمَةُالْفيروسُ
مُخْتَلِفةٍجَعَلَتِ
على الطّالب أن يجيب عن ثلاثة من الأسئلة 14 - 17.
انتبه: في كلّ سؤال من ثلاثة الأسئلة الّتي يجيب الطالب عنها، بإمكانه الإجابة عن أكثر من المطلوب، وسوف يُحتسَب عدد الكلمات المطلوبة الصّحيحة فقط.
14. اختر ثلاثة من المصادر التي خط تحتها، ثم بين الفعل المزيد والوزن الصرفي لكل فعل:
- الخوف من الوباء هو حالة مرتبطة بسرعة انتشاره، وعدم ظهور أفق واضح للتّوصّل إلى الحلّ.
- تسعى الدّول إلى الحدّ من استفحال الوباء، ومواكبة المستجدّات المتعلّقة بإيجاد دواء ناجع له.
- تشهد المجتمعات موجات من الخوف الجماعي عند تفشي الأوبئة.
- يؤثر العلاج التقليدي في الحالة النفسية للفرد، ويعطيه بعض التوازن الداخلي المرتبط باعتقاده في فاعلية الوصفة الشعبية.
المصدرالفعل المزيدالوزن الصّرفيّ
انتشار |اِنْتَشَرَ |اِفْتَعَلَ
التّوصّل |تَوَصَّلَ |تَفَعَّلَ
استفحال |اِسْتَفْحَلَ |اِسْتَفْعَلَ
مواكبة |واكَبَ | فاعَلَ
إيجاد| أَوْجَدَ |أَفْعَلَ
تفشّي | تَفَشَّى |تَفَعَّلَ
التّقليديّ (تقليد)|قَلَّدَ|فَعَّلَ
التّوازن| تَوازَنَ |تَفاعَلَ
اعتقاده| اِعْتَقَدَ |اِفْتَعَلَ
15. حوّل الكلمات التي خط تحتها في الجملة التالية، إلى المثنى وإلى الجمع مع مراعاة التغييرات اللازمة، والشكل التام:
يواجه الفرد أثناء انتشار الوباء خطراً يكمن في احتمال إصابته بالمرض.
المثنّى: يواجهُ الفردانِ أثناء انتشار الوباءَيْنِ خَطَرَيْنِ يكمنانِ في احتمال إصابتِهما بالمرضينِ.
الجمع: يواجهُ الأفرادُ أثناء انتشار الأوبئةِ أخطارًا تكمنُ في احتمال إصابتِهم بالأمراضِ.
16. استخرج مما يلي ثلاثة نواسخ؛ عين اسم وخبر كل منها، ثم اضبطهما بالشكل التام:
- أن الخوف يصبح الحالة المسيطرة في الدول التي لا تكون فيها الشعوب واثقة بقدرة حكوماتها على مواجهة الوباء.
- كلما كان الوباء سريع الانتشار، طالت المدة الزمنية دون التوصل إلى العلاج، وأمست الفرصة متاحة أكثر للاجتهادات الفردية.
- يظل الفيروس يسبب الألم والعذاب للمصاب به، ولكنه يصيب ايضاً غير المصاب يه، فيعتريه الهلع والخوف، وتنتشر هذه الحالة لتصبح جماعية.
- لعل الاتهامات المتبادلة بين الصين وأمريكا أكبر دليل على نظرية المؤامرة.
النّاسخ| اسمه مع الشّكل التّامّ | خبره مع الشّكل التّامّ
إنّ |الخوفَ| جملة "يصبحُ"
يصبحُ |ضمير مستتر تقديره "هو" |الحالةَ
تكون |الشّعوبُ |واثقةً
كان | الوباءُ |سريعَ
أمست |الفرصةُ |متاحةً
يظلّ |الفيروسُ |جملة "يُسبّبُ"
لكنّ | الهاء |جملة "يصيبُ"
تصبح |ضمير مستتر تقديره "هي" |جماعيّةً
لعلّ |الاتّهاماتِ |أكبرُ
💢💢💢💢💢💢
موعد خاص آب 2020
جاري وضع حل ((فهم المقروء بعد قليل))
💥الفصل الثاني: القواعد
أجب عن السّؤالين 12 – 13 وعن ثلاثة من الأسئلة 14-17
12. أعرب الجملة التّالية إعرابًا تامًّا:
ساهم جبرا في الإبداع وتَميَّز بمواهب متعدّدة.
ساهم: فعل ماضٍ مبني على الفتحة الظاهرة على آخره.
جبرا: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها التعذر.
في: حرف جر مبني لا محل له من الإعراب.
الإبداع: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
وتَميَّز: الواو حرف عطف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب، تميز: فعل ماضٍ مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. والفاعل ضمير مستتر تقديره هو.
بمواهب: الباء حرف مبني على الكسر لا محل له من الإعراب، مواهب: اسم مجرور وعلامة جره الفتحة عوضاً عن الكسرة لأنه ممنوع من الصرف.
متعدّدة: نعت مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
13. اختر عشرًا من الكلمات الّتي خُطّ تحتها في النّصّ التّالي، واضبط أواخرها بالشّكل في الجدول الّذي يلي النّصّ:
من أهمّ ما كتبه الأديب جبرا في مجال السّيرة الذّاتيّة رواية "البئر الأولى" الّتي ضمّنها تجارب مختلفة مرّ بها في طفولته. وذكر في مقدّمة هذه السّيرة أنّ مرحلة الطّفولة أصل الكينونة. وقد استدعى أرقّ ما تحتويه حصيلته اللّغويّة وركّبها باقتدار على ذكريات وشخصيّات مترعة بالحسّ الإنسانيّ العميق.
الكلمات
الأديبُمرحلةَ
الذّاتيّةِأصلُ
روايةُأرقَّ
تجاربَحصيلتُهُ
مختلِفةًمتْرَعَةً
السّيرةِالإنسانيِّ
14. اختر ثلاثة من البنود (1) - (5)، واملأ الفراغ في الجملة الثّانية في كلّ منها بكلمة تتمّم المعنى، لها نفس جذر الكلمة الّتي خُطّ تحتها في الجملة الأولى:
انتبه: ليست هناك علاقة في المعنى بين الجملتين في كلّ بند.
(1) - الدّيمقراطيّة هي أفضل مفتاح للتّعبير عن الرّأي.
- بعد أن سمِعَتْ قصّتي، سالتْ العبرات من عينيها.
(2) - ودّع جمهور المشجّعين نجمهم بحماس شديد.
- أودعت العائلة أموالها في البنك.
(3) - كان الخطيب إذا سُئِل استرسل في إجابته.
- هناك قوانين تضبط عمليّة والبثّ التّلفزيونيّ.
(4) - صفة الإخلاص قيمة عليا في التّربية.
- تهدف قراءة القصص التّاريخيّة إلى استخلاص العِبَر منها.
(5) - تختلف الأمم في عاداتها وتقاليدها.
- على المرء ألّا يقلّد الآخرين، بل عليه أن يُبدع في اختياراته.
15. اكتب العدد والمعدود في ثلاث من الجمل (1) – (5) بالصّيغة الملائمة، واشكل كلّاً من العدد والمعدود:
(1) عاش جبرا (74 عام).
عاش جبرا أربعاً وسبعينَ عاماً.
(2) عُرِضت أولى لوحات جبرا (عام 1964).
عُرضت أولى لوحات جبرا عامَ ألفٍ وتسعمئةٍ وأربعةٍ وستّينَ.
(3) عدد الكتب الّتي ألّفها جبرا (70 كتاب).
عدد الكتب التي ألّفها جبرا سبعونَ كتاباً.
(4) تُرجِمت أعمال جبرا إلى (12 لغة).
تُرجِمت أعمال جبرا إلى اثنَتَي عشرةَ لغةً.
(5) ألّف جبرا أكثر من (3 مجموعة) شعريّة.
ألّف جبرا أكثر من ثلاثِ مجموعاتٍ شعريّةٍ.
16. استخرج ممّا يلي ثلاثة توابع مختلفة، ثمّ بيّن نوع كلّ منها وعلامته الإعرابيّة:
- ترجم جبرا نفسه إحدى رواياته إلى اللّغة العربيّة.
- أكّد النّقاد أنّ نتاجات جبرا كلّها تركت أثرًا كبيرًا في الأجيال، والحقّ الحقّ يمكن اعتباره مؤسّسة إبداعيّة ومتنقّلة.
- تربّع جبرا على عرشين: عرش الأدب وعرش التّرجمة.
التّابعنوعهعلامته الإعرابيّة
نفسهتوكيد معنويالضمة
العربيةنعتالكسرة
كلهاتوكيد معنويالفتحة
كبيراًنعتالفتحة، وهو منوّن
الحقّتوكيد لفظيالفتحة
إبداعيّةنعتالفتحة، وهو منوّن
متنقّلةاسم معطوفالفتحة، وهو منوّن
عرشبدل تفصيلالكسرة
17. أَدخِل على ثلاث من الجمل (1) – (5) مرّة النّاسخ "كان" ومرّة النّاسخ "إنّ"، وَأَجْرِ التّغييرات المناسبة في كلّ منها مع الشّكل:
(1) الهاجس التّنويريّ دافعٌ أساسيٌّ لمشروع جبرا في الكتابة.
كان: كان الهاجسُ التّنويريُّ دافعاً أساسيّاً لمشروعِ جبرا في الكتابة.
إنّ: إنّ الهاجسَ التّنويريَّ دافعٌ أساسيٌّ لمشروعِ جبرا في الكتابة.
كان: كان جبرا مبدعاً ذا ريادةٍ في الحداثةِ العربيّةِ.
إنّ: إنّ جبرا مبدعٌ ذو ريادةٍ في الحداثةِ العربيّةِ.
💥💥💥💥💥💥
👈صيف 2018 💥
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
👌فهم المقروء
أجب عن أحد السّؤالين 1- 2.
1. اكتب الفكرة المركزيّة في الفقرة الثّالثة (الأسطر 15 – 20).
تقلّ في السّهرات العائليّة الأحاديث، ولا يتمّ التّواصل إلا من خلال الإمساك بالهاتف، فكلٌّ منشغلٌ في عالمه.
2. لخّص بلغتك الفقرة الخامسة (الأسطر 26 – 31) بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر.
يُكثر الآباء من إعطاء أبنائهم الهاتف الخلويّ لإلهائهم كي ينجز هؤلاء الآباء أعمالهم، فينشأ الأبناء مفتونين بالهاتف الخلويّ. والوقت الّذي نهدره في تصفُّح شاشات الهواتف طويل جدًّا، لكنّنا نبرّر ذلك بالوحدة الّتي قد تصيبنا إنْ لم نتصفّحها.
4. بيّن بلغتك اثنين من تأثيرات الأجهزة الإلكترونيّة على الإنسان معتمدًا على الفقرة الأولى (الأسطر 1- 6).
- تسهيل الحياة على الإنسان.
- التّخفيف من تعب الإنسان وتقليصه.
- زيادة الدّخل الاقتصاديّ للفرد.
- توسيع آفاق الإنسان ومداركه.
- تعريف الإنسان على مجا ات جديدة (لم يكن يعرفها من قبل).
5. لماذا أطلق الكاتب على شبكات التّواصل الاجتماعيّ اسم "التّلفزيون العموميّ البديل" (السّطر 9)؟
لأنّها حلّت محلّ التلفزيون الّذي يُعتبر الأداة الأكثر انتشارًا في كلّ بيت. فأصبحت بديلة له؛ إذ يستقي الفرد المعلومات والأخبار الخاصّة والعامّة منها، وأصبحت المصدر الأوّل للمعلومات.
6. يقول الكاتب: " إنّ الحياة أصبحت بمثابة شاشة" (السّطر 13).
هل توافقه على ذلك؟ علّل رأيك.
تُقبَل كلّ إجابة منطقيّة معلَّلة.
7. ماذا قصد الكاتب عندما وصف الهاتف الخلويّ بِ "الإصبع السّادسة في الكفّ" (السّطر 23)؟
(ضع دائرة حول الحرف الّذي يدلّ على الإجابة الصّحيحة.)
أ. السّخرية من المستوى الاقتصاديّ للأسرة العربيّة.
ب. توضيح مدى تعلُّق الفرد بالهاتف الخلويّ.
ج. وصف تطوّرات الحياة المعاصرة.
د. التّأكيد على الأضرار الصّحّيّة الّتي يُسبِّبها الهاتف الخلويّ.
الإجابة: "ب".
8. بماذا يختلف طالب الأمس عن طالب اليوم بحسب الفقرة السّادسة (الأسطر 32 – 37)؟ وضّح بلغتك.
كان طالب الأمس يجمع المراجع أمامه للاطّلاع عليها، ويقضي وقتًا طويلاً في تسجيل المعلومات على بطاقات كرتونيّة. أمّا اليوم فقد اختلفت وسائل البحث الّتي يستخدمها الطّالب، وأصبحت شبه مجّانيّة تعتمد على الإنترنت، ولا تحتاج لهدر وقت وجهد كبيرين، ولم تعد هناك حاجة إلى الرّجوع إلى الكتب والمراجع، وصار الوصول إلى المعلومات سريعًا وسهلاً.
9. في النّصّ أعلاه يرد موقف الكاتب الّذي ينتقد انشغال الأفراد بالشّاشات.
استخرج ثلاثة تعابير تدلّ على هذا الموقف، واشرحها بلغتك.: "أسرى الشّاشات"، "الإدمان"، "ترشو"، "صديقًا غير صدوق"، "يعطيك ما قد لا يفيدك"، "ربّما يضرّك ويسرق منك الوقت".
أصبح التّواصل في السّهرات العائليّة مقتصِرًا على بعض الأحاديث العابرة، والاتّصال بين المجتمِعين مرهونًا بالهواتف الخلويّة؛ فالصّمت سائد، والأصابع مشغولة، والعيون محدّقة بالشّاشات الصّغيرة.
مصدر| فعله | وزن الفعل
التّواصل | تواصَلَ | تَفاعَلَ
أحاديث (حديث)حدَثَفَعَلَ
الاتّصال | اتّصَلَ | افتَعَلَ
الصّمت | صَمَتَ | فَعَلَ
اسم فاعلفعلهوزن الفعل
مقتصِراقتَصَرَافتَعَلَ
العابرةعبَرَفَعَلَ
المجتمعيناجتَمَعَافتَعَلَ
سائدسادَفَعَلَ
محدِّقةحدَّقَفَعَّلَ
اسم مفعولفعلهوزن الفعل
مرهوناًرَهَنَفَعَلَ
مشغولةشَغَلَفَعَلَ
16. ابنِ الأفعال في ثلاث من الجمل التّالية للمجهول، ثمّ أجرِ التّغييرات اللازمة في كلّ جملة مع الشّكل التّامّ:
- تسُجِّل الكاميرات تفاصيل السّلوكيّات على مدار اليوم.
تُسَجلَّ تفاصيلُ السّلوكيّاتِ على مدار اليوم.
- نمّت الشّاشات في الآونة الأخيرة مجالات التّرفيه لدى الإنسان.
نُمِّيَت في الآونة الأخيرة مجالات التّرفيه لدى الإنسان.
- استعاض الإنسان عن القراءة الورقيّة بالقراءة الرّقميّة.
- أنتَ تنسى خلال التّحديق بالهاتف الخلويّ لون السّماء.
يُنْسى خلال التّحديق بالهاتف الخلويّ لونُ السّماء.
- أحصى الباحثون حالات الاستخدام السّلبيّ للهاتف الخلويّ.
أُحْصِيَتْ حالاتُ استخدام السّلبيّ للهاتف الخلويّ.
17. استخرج ممّا يلي ثلاثة أسماء معربة منصوبة، سبب نصبها مختلف، ثمّ بيّن الوظيفة النّحويّة لكلّ منها:
- وجد الإنسان الهواتف الخلويّة توأمًا للحياة العصريّة.
- كثيرًا ما نشاهد أُمًّا "ترشو" ابنها الصّغير، أو ابنتها الصّغيرة بهاتفها الخلويّ، كي يجلسا هادئَين ريثما تُنجز واجباتها المنزليّة.
- يُشير الكاتب في مقاله إلى أنّ الحياة أصبحت شاشة كبيرة.
الاسم المعرب المنصوب | وظيفته النحوية
الهواتف | مفعول به أول
الخلوية | نعت
توأماً| مفعول به ثانٍ
كثيراً| ظرف زمان
أمّاً |مفعول به
ابنها | مفعول به
الصغير | نعت
ابنتها | اسم معطوف
الصغيرة | نعت
هادئَين | حال
واجباتها | مفعول به
المنزلية | نعت
الحياة | اسم أن
شاشة | خبر أصبح
كبيرة | نعت
💥💢💢💥💥
صيف 2018 موعد ب💥
الفصل الأوّل: فهم المقروء والتّعبير
فهم المقروء
على الطّالب أن يجيب عن أحد السّؤالين 1- 2، وعن جميع الأسئلة 3- 9 الّتي تلي النّصّ.
1. الفكرة المركزيّة في الفقرة الثّالثة (الأسطر 10 – 14): حدائق الحيوان الّتي أقامها الملوك قديمًا، لم تكن مفتوحةً لعامّة الشّعب ولم تكن أماكن جيّدة للحيوان.
2. على الطّالب أن يلخّص بلغته الفقرة الرّابعة (الأسطر 15 – 21) بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر: في عام 1826، فُتحت لأوّل مرّة حدائق الحيوان لأهداف تعليميّة أو علميّة. أوّل حديقة من هذا النّوع أقيمت في لندن، ثمّ انتقلت إلى مدن أوروبيّة أخرى. فُتحت الحديقة في لندن بغرض تعزيز البحث العلميّ، ولكن بسبب رغبة الكثيرين من معارف العاملين فيها في زيارتها، تمّ فتحها لعامّة النّاس في أيّام معيّنة من الأسبوع.
3. دلالة كلّ ممّا يلي :
انقراض - اختفاء نوع من الحيوانات من فوق وجه الأرض دون رجعة؛ أو ما يرادف هذا المعنى.
كفيل - ضامِن / مُوفِّر؛ أو ما يرادف هذا المعنى.
4. هدفان توفّرهما حديقة الحيوان للحيوانات، اعتمادًا على الفقرة الأولى (الأسطر 1- 5): تساعدها على التّكاثر وزيادة أعدادها، حمايتها وتأمين غذائها، عدم انقراضها.
5. الإجابة: أ.
6. شرط يجب أن توفّره حديقة الحيوان في حيفا للدّبّ القطبيّ، اعتمادًا على الفقرة السّادسة (الأسطر 29 – 36): يجب توفير بيئة باردة جدًّا له لأنّه معتاد على العيش في هذه البيئة.
7. ميزة أسلوبيّة واحدة تبيّن أنّ الصّيغة الإرشاديّة تطغى على الفقرة السّادسة (الأسطر 29 – 36): تكرار الفعل "يجب"، التّعليل، إيراد الأمثلة للإثبات.
8. اعتبر الكاتب أنّ حدائق الحيوان غير مثاليّة بالنّسبة للحيوانات نفسها، اعتمادًا على الفقرة الأخيرة (الأسطر 43 – 51): لأنّ هذه الحدائق تمنع الحيوانات من القيام بما اعتادت عليه في بيئتها الطّبيعيّة ومن ممارسة حياتها الطّبيعيّة.
9. الإجابة "ج".
الفصل الثّاني: القواعد
12. أعرب الجملة التّالية إعرابًا تامًّا.
إنّ العديد من الحدائق الحديثة تقدّم بيئات مفتوحة للحيوانات.
إنّ: حرف توكيد ونصب مبني لا محل له من الإعراب.
العديد: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
من: حرف جر مبني لا محل له من الإعراب.
الحدائق: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
الحديثة: نعت مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
تقدّم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره هي.
بيئات: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة عوضاً عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم، وهو منوّن. الجملة الفعلية في محل رفع خبر إن.
مفتوحة: نعت منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو منوّن.
للحيوانات: اللام حرف جر مبني لا محل له من الإعراب، الحيوانات: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
13. اضبط جميع الكلمات في النّصّ التّالي بالشّكل التّامّ:
إِنَّ اسْتِبْدالَ الْأَقْفاصِ التَّقْليدِيَّةِ بِمَساحاتٍ مَفْتوحَةٍ مُسَيَّجَةٍ يُتيحُ لِلْحَيَواناتِ حُرِّيَّةَ التَّحَرُّكِ فيها رَغْبَةً في تَوْفيرِ أَفْضَلِ الظُّروفِ لها.
14. أكمِل النّاقص في ثلاثة من الأسطر التّي في الجدول التّالي:
الفعل | الوزن الصرفي | المصدر
امْتلَكَافْتَعَلَامتلاكٌ
وَفَّرَ | فَعَّلَ | توفيرٌ
تناقَصَ | تَفاعَلَ | تَناقُصٌ
انْطَبَعَ | انْفَعَلَ | انطِباعٌ
أبْعَدَ | أفْعَلَ | إبعادٌ
تَوَسَّعَ| تَفَعَّلَ | توسُّعٌ
15. استخرج ممّا يلي ثلاثة أسماء فاعل وثلاثة أسماء مفعول:
- إنّ وجود عدد محميّ ومؤمَّن من الحيوانات في حديقة مسيّجة يساعد على إنقاذها من الانقراض.
- ظهرت حدائق الحيوان بطرازها الحديث المفتوح مع نهاية القرن الثّامن عشر.
- كان لاستبدال الأقفاص المحكمة الإغلاق بمساحات مفصولة عن الزّوّار بطرق غير مباشِرة دور في إعطاء المشاهدين إمكانيّة رؤية الكائن الحيّ في بيئته الطّبيعيّة.
- من المهمّ ملاءمة درجة حرارة المحيط لطبيعة الحيوان، مثلاً في حديقة باردة يجب توفير قفص مدفّأ للحيوان الاستوائيّ.
أسماء فاعل
زوّار (زائر
مباشرة
المشاهدين
الكائن
المحيط
باردة
أسماء مفعول
محميّ
مؤمَّن
مسيّجة
المفتوح
المحكمة
مفصولة
مدفّأ
16. استخرج ممّا يلي ثلاثة أنواع مختلفة من التّوابع، ثمّ بيّن نوع كلّ منها، وحركته الإعرابيّة:
- تواجه حيوانات كثيرة في العالم خطر الانقراض.
- أُقيمت أوّل حديقة للحيوان في لندن لتعزيز البحث العلميّ، ثمّ أصبحت هذه الحديقة
فيما بعد مفتوحة للنّاس كلّهم.
- أَحبَّ الملوك الأوروبيّون والخلفاء العبّاسيّون أنفسهم الاحتفاظ بالحيوانات من باب المتعة أو التّفاخر.
التابع | نوعه | حركته الإعرابية
كثيرة| نعت| الضمة وهو منوّن
العلمي | نعت | الكسرة
الحديقة | بدل | الضمة
كلهم | توكيد معنوي | الكسرة
الأوروبيون | نعت | الواو لأنه جمع مذكر سالم
الخلفاءُ | اسم معطوف |الضمة
العباسيون | نعت | الواو لأنه جمع مذكر سالم
أنفسهم | توكيد معنوي |الضمة
التفاخر| اسم معطوف |الكسرة
17. استخرج ممّا يلي ثلاثة أفعال مضارعة منصوبة، ثمّ بيّن سبب النّصب، وعلامة النّصب في كلّ منها:
- يحرص العاملون في حدائق الحيوان على أن تلد الحيوانات صغارها وتنشأ بطريقة سليمة.
- توسّعت حديقة "ريجنت" لتصبح مركزًا هامًّا في لندن.
- يراعى في حدائق الحيوان ارتفاع الأقفاص كي تحمي الإنسان عندما يقترب منها، ولئلّا يهرب الحيوان خارجها، أو يحاول مهاجمة الحيوانات الأخرى.
الفعل المضارع المنصوب |سبب نصبه | علامة نصبه
تلد | مسبوق بحرف النصب أن | الفتحة
تنشأ| معطوف على "تلد" | الفتحة
تصبح | مسبوق بحرف النصب لام التعليل | الفتحة
تحمي | مسبوق بحرف النصب كي | الفتحة
يهرب | مسبوق بحرف النصب لئلا |الفتحة
يحاول | معطوف على "يهرب" | الفتحة
👂👀👂
💥 يتبع....💥
☺☺☺☺☺☺☺👌☺☺☺☺☺☺☺
نزولاً عند رغبة بعضكم نضع لكم نمط
من امتحانات البجروت اللغة العربية القديمة
نضع لكم بعض الامتحانات القديمة
صيف ٢٠٠٥ لم يكن بذلك الوقت أسئلة فهم مقروء لذا نجيب على قسم القواعد
نموذج إجابات لامتحان "اللغة العربية"، صيف 2005
الفصل الثاني: القواعد
الإجابة عن السؤالين 6 و7 وعن أحد السؤالين 8 -9.
6. ضبط القطعة بالشكل التام:
كانَ الفَقرُ عكسَ الغِنى دوماً، وما كانَ الغِنى في نَظَري ذاكَ الغِنى المادّيَّ، إنَّما كانَ أوَّلاً وأساساً ثَراءَ النَّفْسِ، فالنّفسُ الغنيّةُ غنيّةٌ حتّى لو كانَتْ تقتاتُ على الفُتاتِ أو كانَتْ تَبيتُ طاويةً، والنّفسُ الفقيرةُ تظلُّ فقيرةً حتّى لو كانَتْ تملكُ خزائنَ مِنَ الذَهبِ. فثمَّةَ أُناسٌ يعيشونَ بصعوبةٍ بالغةٍ، غيرَ أنَّ ثراءَهُمُ الرّوحيَّ يُتيحُ لَهُمُ الاستمتاعَ بأسبابِ الحياةِ مثلما يُجيزُ لهم أنْ يُمَتِّعوا غيرَهُم بِها على حدٍّ سواءٍ. إنَّ الفقرَ بكُلِّ أشكالِهِ يُفْرِزُ في النِّهايةِ أفكاراً ومُعتَقَداتٍ فقيرةً، إنَّهُ حالةٌ مُركَّبةٌ تأخذُ عدَّةَ أشكالٍ في المُعتقداتِ والإيمانِ، وفي الفنِّ والأدبِ، وفي الفِكرِ والمُمارسةِ.
7. أن يعرب البيت إعراباً تاماً:
إنّ: حرف توكيد ونصب مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
المناصب: اسم إنّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
لا تدوم:لا: حرف نفي مبني على السكون لا محل له من الإعراب، تدوم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والفاعل: ضمير مستتر تقديره هي.
لواحد: اللام حرف جر مبني لا محل له من الإعراب، واحد: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره وهو منون. جملة (لا تدوم لواحد) في محل رفع خبر إنّ.
إنْ: حرف شرط مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
كنتَ: كان: فعل ماضٍ ناقص مبني على السكون (في محل جزم فعل الشرط) لاتصاله بالتاء المتحركة. والتاء ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع اسم كان.
تنكر: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنتَ.
ذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل نصب مفعول به. والجملة الفعلية (تنكر ذا) في محل نصب خبر كان.
فأين: الفاء الواقعة في جواب الشرط، أين: اسم استفهام مبني على الفتح في محل رفع خبر مقدم.
الأول: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. وجملة (فأين الأول) في محل جزم جواب الشرط.
الإجابة عن أحد السؤالين 8 – 9.
8. أ. أن يصوغ اسم الفاعل واسم المفعول والمصدر من الأفعال المعطاة في السؤال ويضبطها بالشكل التام:
الفعل اسم الفاعل اسم المفعول المصدر
رجا راجٍ (الراجي) مَرجوٌّ رجاءٌ
استلَّمُستَلّ مُستَلّ استِلالٌ
ساوى مُساوٍ (المساوي)مُساوىمُساواةٌ
عاشعائشٌ مَعيشٌعَيْشٌ
أعاد مُعيدٌ مُعادٌ إعادةٌ
ب. أن يستخرج خمسة أنواع مختلفة من التوابع، ثم يشكلها ويعربها:
- آزرَ: بدل مجرور بالفتحة عوضاً عن الكسرة لأنه ممنوع من الصرف.
- بعضَ: اسم معطوف منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
- الباقيَينِ: نعت منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى.
- كليهِما: توكيد معنوي منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى.
- إيّاكَ (الثانية): توكيد لفظي، إيا: ضمير منفصل مبني على السكون في محل نصب، والكاف حرف دال على الخطاب.
- الصريحُ: نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- أنتِ تَشقَينَ في الصغر لِتَنالي ما تَبتَغينَ في الكبر.
- أنتما تَشقَيانِ في الصغر لِتَنالا ما تَبتَغِيانِ في الكبر.
- أنتم تَشقَونَ في الصغر لِتَنالوا ما تَبتَغونَ في الكبر.
- أنتنَّ تَشقَينَ في الصغر لِتَنَلْنَ ما تَبتَغيْنَ في الكبر.
ب. أن يستخرج خمسة مفاعيل مختلفة، ثم يبين نوع كل منها وعلامة نصبه:
المفعول نوعه علامة النصب
ليلة مفعول فيه الفتحة
صيحاتمفعول بهالكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم
إطلالةمفعول مطلقالفتحة
بزوغمفعول معهالفتحة
رغبة مفعول لأجلهالفتحة وهو منوّن
الضمير المتصل (الياء) في الفعل سرّنيمفعول بهمبني في محل نصب
💥💥💥💥💥💥
نموذج إجابات لامتحان "اللغة العربية"، صيف 2006
الفصل الثاني: القواعد
الإجابة عن السؤالين 6 و7 وعن أحد السؤالين 8 -9.
6. أن يضبط القطعة بالشكل التام:
إنَّ علاماتِ التَّرقيمِ في النَّصِّ المكتوبِ هيَ علاماتٌ مُرشِدَةٌ للقارِئِ، تُحدِّدُ لهُ أُسلوبَ الجُملةِ أوِ العِبارةِ، وَنَغْمَةَ الصَّوتِ الَّتي يجبُ أنْ تُصاحِبَ الاستفهامَ والتَّعَجُّبَ، كما أنَّها تُشيرُ إلى الوَقفَةِ الجُزئيةِ والوَقفَةِ الكامِلَةِ، وهيَ بالنِّسبَةِ لِلسِّياقِ تُشبِهُ قائدَ الفِرْقَةِ الموسيقيَّةِ الّذي يتحكَّمُ بالإيقاعِ في البَدْءِ والخِتامِ. ولا بُدَّ لَكُلِّ مَنْ يَقْرَاُ ويَكْتُبُ أنْ يَدْرُسَ هذِهِ العلاماتِ وَيُتْقِنَ استِعمالَها، إذا أرادَ أنْ يَصِلَ ما يَقولُهُ إلى الآخَرينَ بِصورَةٍ واضِحَةٍ. وَهُناكَ أحكامٌ مَوضوعةٌ لِكُلِّ علامةٍ مِنْ هذهِ العلاماتِ في كُتُبِ الإملاءِ يجبُ العودَةُ إلَيها والعملُ بِها.
7. أن يعرب البيت إعراباً تاماً:
فإن: الفاء حرف عطف أو استئناف (حسب ما قبلها)، إن: حرف شرط وجزم.
تفُقِ: فعل مضارع مجزوم بإن وعلامة جزمه السكون وحُرِّك بالكسرة منعاً لالتقاء الساكنين، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت، وهو فعل الشرط.
الأنام: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
وأنت: الواو حالية، أنت: ضمير مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ.
منهم: من حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب، هم ضمير متصل مبني في محل جر اسم مجرور، وشبه الجملة من الجار والمجرور في محل رفع خبر المبتدأ. والجملة الاسمية في محل نصب حال.
فإنّ: الفاء فاء الجزاء الواقعة في جواب الشرط، إنّ حرف مشبه بالأفعال.
المسك: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
بعض: خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
دم: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
الغزال: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
وجملة "فإنّ المسك...." في محل جزم جواب الشرط.
الإجابة عن أحد السؤالين 8 – 9.
8. أ. أن يدخل حرف جزم على الفعل المضارع ويجري التغيير المناسب في الجملة (إذا لزم)، ويشكل الفعل المضارع:
- لم يَصُنْ صديقي نفسه من الخطر.
- أنتم لم تطلُبُوا المستحيل (أو: لا تطلُبُوا).
- العاملات لم يَعتَنينَ بالمنزل.
- أنت لم تسْعَ للحصول على أفضل النتائج (أو: تَسْعَ).
- إنكِ لم تَسْتَطِيعي القيام بذلك.
ب. على الطالب أن يكمل الناقص في كل جملة حسب المطلوب بين قوسين، ويشكله:
نموذج إجابات لامتحان "اللغة العربية"، رقم 910331، 113، شتاء 2006/2007
الفصل الثاني: القواعد
الإجابة عن السؤالين 6 و7 وعن أحد السؤالين 8 -9.
6. أن يضبط القطعة بالشكل التام:
لَم يحملْ قومٌ على لُغتِهِم كَما حملَ أفرادٌ مِنّا على لُغتِنا العربيّةِ، فقَدِ اتَّهَموها بالصُّعوبَةِ وَقالوا فِيها ما هوَ حَقٌّ في بعضِ الأحايينِ وباطلٌ في أكثرِها، ووَصّفوا ما لَها مِنْ قَواعِدَ بالتّعقيدِ وَالابتِعادِ عَنِ المَنْطِقِ، وَهاجَموا إملاءَها وَحُروفَها، وأخرَجوها مِنْ نِطاقِ الطَّبيعةِ الّتي تَضُمُّ اللُّغاتِ كُلَّها، وتَحَدَّثوا عَنْ عَجزِها في مُتابَعَةِ التَّقَدُّمِ الحَضارِيِّ، وَكأنَّها لم تَكُنْ اللُّغَةَ الّتي وَسِعَتِ العُلومَ وَالمَعارِفَ كُلَّها لِعُصورٍ طويلةٍ، وَكأنَّها لمْ تَبْنِ حضارةً مِنْ أهمِّ الحضاراتِ عَبْرَ التّاريخِ.
7. أن يعرب البيت إعراباً تاماً؛ بما في ذلك إعراب الجمل:
خذ: فعل أمر مبني على السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت.
ما: اسم موصول مبني في محل نصب مفعول به.
تراه: ترى: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت، الهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به.
جملة "خذ ما تراه" ابتدائية لا محل لها من الإعراب.
جملة "تراه" صلة الموصول لا محل لها من الإعراب.
ودع: الواو حرف عطف، دع: فعل أمر مبني على السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت.
شيئاً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره وهو منون.
جملة "دع شيئاً" معطوفة على الجملة الابتدائية "خذ ما تراه" ابتدائية لا محل لها من الإعراب.
سمعت: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصال بالتاء المتحركة، التاء ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع فاعل.
به: جار ومجرور.
جملة "سمعت به" في محل نصب لـ "شيئاً".
في: حرف جر مبني لا محل له من الإعراب.
طلعة: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف.
الشمس: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
شبه الجملة "في طلعة الشمس" في محل رفع خبر مقدم.
ما: اسم موصول في محل رفع مبتدأ مؤخر.
يغنيك: يغني: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو. والكاف ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به.
جملة "يغنيك" صلة الموصول لا محل لها من الإعراب.
عن: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
زحل: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
8. أ. أن يكمل الكلمات الناقصة في الجدول، ويضبطها بالشكل التام:
الفعل الماضياسم الفاعل اسم المفعولالمصدر
أعدَّ مُعِدُّ مُعَدٌّ إعدادٌ
أوجَزَ مُوجِزٌ مُوجَزٌ إيجازٌ
امتازَ مُمتازٌ مُمتازٌ امتيازٌ
اصطَفى مُصطَفٍ مُصطَفَىً اصطِفاءٌ
صادَ صائدٌ مَصيدٌ صَيْدٌ
ب. أن يستخرج خمس جمل، لكل منها موقع من الإعراب، ويبين هذا الموقع:
الجملةموقعها
يواصلون عملهمفي محل نصب خبر ما زال
يلوّح بيديه في محل نصب حال
يحيّي الجمهور معطوفة على جملة "يلوّح بيديه" في محل نصب
تفهم ما في محل رفع خبر لعلّ
يقدّم المساعدة في محل رفع خبر المبتدأ
ينفع مَن يريد في محل نصب مفعول به ثانٍ
9. أ. الوزن الصرفي لكلّ فعل مزيد من الأفعال، ويبين الفعل المجرد لكل منها:
الفعلالوزن الصرفي الفعل المجرد
ادَّعىافْتَعَلَ دَعا
استرَدَّاسْتَفْعَلَ رَدَّ
تَلَقَّىتَفَعَّلَ لَقِيَ
كافأَ فاعَلَ كَفَأَ
ازدادَ افْتَعَلَ زادَ
ب. خمسة أسماء معربة مرفوعة، ويبين سبب الرفع وعلامته في كل منها:
